四年数上教案.docxVIP

四年级数学上册集体备课教案主备人王志新辅备人高红影 郝晓丹刘汉昌授课人 教学内容 第一单元 大数的认识备课时间8月23日课型新授课授课时间 第一单元：大数的认识?教学目标：?1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。?2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。?3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。?第一课时：亿以内数的读法??教学过程：?一、复习?关于万以内的数，你知道什么知识？?（1）计数单位：一（个）、十、百、千。?（2）相邻两个单位之间的进率是10。如：10个一是十，10个十是一百，10个一百一千，10个一千是一万。?（3）数位：个位、十位、百位、千位。?（4）组成：例8030是由8个千和3个十组成的。?二、导入新课?同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。（屏幕上随即展示我国2000年第五次全国人口普查的数据及北京人口等有关数据。）??三、教学亿以内数的认识??1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。?2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。?3．计数方法：?用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。?由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。?要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进行示范。?4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。?（1）个位、十位、百位、千位是个级，表示的是多少个一。?（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。?（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。?在数位顺序表上补充数位。?5．数的组成：中8在十万位，表示8个万，说说其他数位上的数各表示多少？?6．总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。?7．练一练：?（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。?（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。?（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。 ?四、数学亿以内数的读法。?全班交流。?最后进行归纳：?先读万级，再读个级。?读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。?试一试：读出下面各数。?569000???24600???708000? 第二课时：亿以内数的写法?教学过程：?一、出示信息，复习万以内数的写法?1．师：你在刚才的画面中了解到了哪些数据？你能把这些数据写出来吗？?订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在哪一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在哪一位上写0。?二、利用信息，学习有亿以内数的写法?1?据统计，2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动，三千零八十万人参加了“保护母亲河”行动。?2．提问：在刚才的新闻中你注意到了哪些数据？这些数据有什么共同的特点？?学生可能会说：这些数都很大，它们都占有两个数级。学生的回答只要有道理，教师都给予肯定。（1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。?（2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 ?三、巩固练习??四?课堂总结?你有什么收获？?第三课时：比较亿以内数的大小?教学过程：?复习准备?1．填空。?101010是（?）位数，最高位是（?）位；356000左起第二位是（?）位，表示（?）个（?）。?2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。?999○1010???601○564???687○678?（请学生说一说万以内数的比较两个数的大小的方法）。?二、导入新课?教师：同学们，我们已经学会读、写万以内的数。在日常生活中，我们常常还需要对一些大数目进行比较。如：经调查我国面积最大的有六个省份，黑龙江454800平方千米，内蒙古1100000，青海720000平方千米，四川485000平方千米，西藏1210000平方千米，新疆1660000平方千米。你知道哪个省份的面积大，哪个省份的面积小。?三、教学比较亿以内数的大小。?出示例4：你会比较每两个省面积的大小吗？?720000和1100000??，?454800和485000?这么大的数，同学们比较过吗？能不能用以前学的数的大小比较的方法来比较这些大数呢？?让学生分