二年级上册第6单元课前小研究doc.doc

2012—2013学年第一学期 数学 学科备课 第 六 单元 内容：表内乘法（二） 年级：二年级 主备人：刘思桃课题7的乘法口诀教学课时：第 1 课时个性修改教学目标1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点1、理解相同数位上的数才能相加的道理。2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学过程一、课前5分钟：1．口算：20以内加减法2．提出问题引出课题。投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？哪两个班可以合乘一辆车？3引出课题板书。二、小组学交流课前小研究：自学数学课本第8页，要认真看书啊！观察P8主题图：你发现了哪些数字信息？哪两个班可以合乘一辆车？二（1）班有（ ）人， 二（3）班有（ ）人， 二（2）班有（ ）人。 二（4）班有（ ）人。1．列式： 2．列式： 竖式： 3 6 竖式： 3 5 +（ ） + （ ） （ ） （ ）我发现列竖式计算时应该注意：（1）相同数位（ ）。（2）从（ ）位加起。三、班级学1．小组汇报课前小研究2．教师点拨：（1）你是怎样计算的？引导学生说出多种算法。（2）列竖式时要注意什么？ 3．小结：：两位数加法，相同数位对齐，从个位加起。四、练习反馈1．完成教材第9页、第10页的做一做。2、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。3、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。五、达标测评1.列竖式计算并填空：36+22= 先算个位（ ）+（ ）得（ ）， + 再算十位（ ）+（ ）得（ ）。2．列竖式计算：25+43= 32+63= 26+3=六、课堂总结：：通过今天的学习，我学会了什么？教师引导梳理七、作业：教材第13页 第3、4题，练习册第7页。板书设计两位数加两位数（不进位加） 3 6 3 5 + 3 0 + 3 4 6 6 6 9（1）相同数位要对齐；（2）从个位加起。教学反思课题两位数加两位数（进位加）教学课时：第 2 课时个性修改教学目标１、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。３、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点１、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。２、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点使学生理解并掌握进位的方法教学过程一、课前5分钟：1．口算：口算书第4页2．笔算： 25 +43＝ 先算个位（ ）+（ ）得（ ） 再算十位（ ）+（ ）得（ ）引出新课题板书新课题 二、小组学交流课前小研究：1、预习认真看课本P11自己用小棒摆一摆，算一算：36+35= 我发现散的小棒可以： 2．36+35= 竖式： 3 6 +（ ）（ ）我发现个位（ ）+（ ）得（ ），已经满了（ ），要向十位（ ）。 3．我发现笔算加法应该注意：（1）相同数位（ ）。（2）从（ ）位加起。（3）个位相加满（ ），要向（ ）位（ ）。 三、班级学1．小组汇报课前小研究2．教师点拨：（1）你能说一说是怎样算出71的？（2）竖式中的小“1”表示什么？（2）列竖式时要注意什么？3．小结：例3与前面学习的例1、例2有什么不同？四、练习反馈1．完成教材第11页的做一做，注意怎样想？2．笔算：教材第14页的第5题第（2）组题3、小神医：教材第14页的第5题。五、达标测评：笔算下面各题：36+58= 66+24=