《教育学》课件之德育评价.ppt

德育评价 第一节 德育评价概述 德育评价的含义和意义 德育评价的含义和意义 德育评价的困难性和可能性 德育评价的困难性和可能性 6编 德育原理 德育效果考评的条件和种类 德育评价概述 德育效果考评的标准 退 出 第二十六章 教育评价 考评德育效果的方法和种类 返 回 了解德育评价的概念和种类 掌握不同种类德育评价的优缺点 学会对德育活动进行评价 本章学习要求 第二节 德育效果考评的条件和种类 第三节 德育效果考评的标准 第四节 考评德育效果的方法和种类 德育评价 第一节 德育评价概述 德育评价的困难性和可能性 1. 2. 1. 德育评价是人 们按照一定的 价值判断制定 一系列标准， 采用科学的方 法，对德育工 作取得的成效 做出恰当的 说明，以指导 德育工作和教 育管理活动， 其意义主要有 第一节 德育评价概述 1.保证德育工作的完整性和科学化 2.增强德育效果，实现德育目标 3.调动教师育人的积极性 4.有利于形成教育合力 5.有利于学生明确自己的道德状况 2. 第一节 德育评价概述 2.1 德育评价的困难 科学的德育评价存在着 诸多方面的困难，主要有： 品德表现 存在主客观间 的矛盾 思想品德 影响具有 多元性 品德行 为具有动 态性 2.2 德育评价的可能性 第一节 德育评价概述 德育评价具有一定的难度，但这并不代表着德育评价不可实施，这是因为 人的行为的 超常性 人的品德行为 的客观性 现代科学技术为 德育评价提供可能 2. 结合实际例子，谈一谈德育评价的可能性? 第一节 德育评价概述 思考下列问题 第二节 德育效果考评的条件和种类 德育效果考评的基本条件 1. 2. 德育效果考评的种类 第二节 德育效果考评的条件和种类 1. 德育效果考评的基本条件 科学的德育效果考评 必须具备四个基本条件 能够得到反映德育工作的实际结果与德育目标的预期结果之间偏差的信息 有纠正德育工作的实际结果与德育目标预期结果之间偏差的措施 有能够分析和判断造成偏差原因的手段和方法 确定出科学合理的德育 评价标准 2. 德育效果考评的种类 第二节 德育效果考评的条件和种类 德育效果考评的种类主要有 效能考评与条件考评 基本考评与特色考评 目标考评与过程考评 举例说明德育效果目标考评 和过程考评的优缺点? 第二节 德育效果考评的条件和种类 讨论问题 第三节 德育效果考评的标准 1. 确定德育效果考评标准的基本要求 2. 初中阶段的德育效果考评标准 3. 高中阶段的德育效果考评标准 第三节 德育效果考评的标准 1. 确定德育效果考评标准的基本要求 确定德育效果考评标准必须符合科学要求，确定考评标准要符合以下三个原则 方 向 性 原 则 科 学 性 原 则 可 行 性 原 则 2. 初中阶段的德育效果考评标准 初中阶段的德育效果考评标准 养成 热爱 劳动 的 品质 懂得 爱国、 爱 社会 主义的 道理 自觉 遵纪 守法 热爱 民主 生活 养成 初步 的科 学精 神 养成 尊师 敬长 尊老 爱幼 的 品质 养成 基本 的 道德 行为 养成 崇尚 真善 美的 品质 第三节 德育效果考评的标准 自觉开 展批评 与 自我批 评 3. 高中阶段的德育效果考评标准 第三节 德育效果考评的标准 高中阶段 的德育效果 考评标准 初步形成 稳定的世 界观和人生观 坚守坚定的 共产主义信仰 学会正确处理 个人、集体和 国家的关系 树立社会主义 民主法制观念 具有较强的辨别 是非、善恶、美丑的能力 有自我批评、自我监 督和自我完善的能力 你是怎样理解德育效果考评 的标准的？ 第三节 德育效果考评的标准 思考下列问题 第四节 考评德育效果的方法和手段 1. 综合考评 2. 运用多种方式考评 3. 运用多种方法考评 1. 综合考评 第四节 考评德育效果的方法和手段 德育效果考评 的主要任务在于判断德 育工作达到或偏离目标 的程度，分析未达到和偏离 目标的原因。这一过程 综合表述为 综合考评二目标的达成度 ×｛目标的复杂程度 +实现目标的困难程度 +努力程度｝+其他因素 2. 运用多种方式考评 评价方式可以分为多种，这些 都是考评中应综合运用的，具体包括 评价 内容 不同 分为 分级考评、 分类考评 和基本考评 评价 性质 不同 分为 评价 内容 不同 分为 定性考评、 定量考评 自我考评、同行考评、 组织考评、社会考评、 培