口算除法 教学设计三年数学——线下成果——口算除法.docxVIP

口算除法 教学设计马玲教学内容:教材12页的例2、例3及相应的做一做。目标:1、知识与技能目标: 掌握几百几十除以一位数（可转化为表内除法的）几十除以一位数的口算方法，能准确口算。2过程与方法：经历几百几十除以一位数的口算和几十几除以一位数的口算方法的探究过程。3情感态度目标：培养学生的观察、操作和表达能力，并培养学生一定的解题策略。重点:掌握口算方法，能准确口算。难点:理解几百几十除以一位数和几十几除以一位数的口算方法的算理。教学准备:多媒体课件、小棒等。教学过程:一复习旧知，引入新课口算 再说一说你数怎样算的40÷2= 90÷3=400÷2= 900÷3=4000÷2= 9000÷3=二揭示课题，学习例2课件出示例2，指名读题3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？说一说：你知道了哪些数学信息？要解决得问题是什么？怎样列式呢？在练习本上试着写出算式。学生汇报算式，教师板书120÷3=独立思考：应该怎样口算呢？可以自己小声说一说，如果不会算，也可以用法小棒摆一摆、分一分。三、小组合作，交流探究(一)四人为一个小组，交流口算的方法。组长注意倾听小组内成绩最低的同学的算理，如果他有困难，组长在组内先教算理。确保每一位成员都会说会算。(二)在全班内汇报。教师指名说算理，交流不同的方法。学生可能交流的算理算理1、120是12个十，12个十除以3等于4个十，所以120除以3等于40。算理2、可以先不看120末尾的0，先算12除以3等于4，在4的末尾添上0，也就是40.算理3、用想乘法算除法的方法。3乘40等于120，所以120除以3等于40.算理4……(三)算法优化同学们，你们说的几种算法都非常好，口算的算法是多种多样的，你觉得哪种算法最适合你，最简单呢？ 集体优化出末尾添0法，教师强调末尾的0千万不要丢。用同样的方法拓展口算1200÷3=四、专题练习，巩固方法独立完成书中12页做一做第一题。15÷5 = 240÷6=150÷5= 2400÷6=学生组内订正答案，班级内集体交流。评出计算最准确的小组，加星奖励。五、自学例3，组内探究学生在组内探究66÷3=的口算方法，也可以用小棒来演示。在组内说算理，过程同例2.学生在班级内说算理。教师用课件演示66÷3 66张就是6沓加6张。将6沓平均分成3份，每份是2沓。再将6张平均分成3份，每份是2张，合起来就是22.小结：我们刚才用的是“先分后合”法，把几十几分成两部分，整十数和一位数，分别除以几再相加。六巩固练习，学习致用书中12页做一做的第2题90÷3= 96÷3= 46÷2= 64÷2=书中13页练习三6题被除数400270720638499除数239323商练习三7题公园运来88盆花，准备摆在2个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花？如果摆在四个花坛里呢？七、总结收获，交流感受同学们，本节课你学会了哪些知识，把你的收获和大家分享一下。