Where is my car- 优质课教学设计(Period1)小学英语（PEP）三年级下册.docxVIP

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2018-08-08 发布于贵州
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Where is my car- 优质课教学设计(Period1)小学英语（PEP）三年级下册

Where is my car? 优质课教学设计(Period1)小学英语（PEP）三年级下册　　XX资料 Where is my car? 教学设计(Period1)　　小学英语（PEP）三年级下册　　湖北省宜昌市点军区联棚小学　刘　莉　　一、教学目标　　知识目标：　　1．能听懂会听说句子Where is my …? 及其答语It’s in/on/under…　　2．会运用句子提问回答物体所在位置。　　技能目标：　　创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。　　情感目标：　　培养学生正确放置物品，养成良好的生活习惯。　　二、教学重难点　　教学重点：　　句型Where is my …? 及其答语It’s in/on/under…　　教学难点：　　1．where的读音和单词under的发音。　　2．理解方位词on, in, under的含义和用法。　　三、教学策略　　语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，教师在对话教学中需要利用教材提供的材料激活学生已有的生活和学习经验，帮助学生在新学知识之间建立联系，例如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等。在学生初步理解对话教学的基础上，教师提供不同层次、形式多样的操练活动，如对话表演活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言转化为语言能力。　　　　XX资料 Where is my car? 教学设计(Period1)　　小学英语（PEP）三年级下册　　湖北省宜昌市点军区联棚小学　刘　莉　　一、教学目标　　知识目标：　　1．能听懂会听说句子Where is my …? 及其答语It’s in/on/under…　　2．会运用句子提问回答物体所在位置。　　技能目标：　　创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。　　情感目标：　　培养学生正确放置物品，养成良好的生活习惯。　　二、教学重难点　　教学重点：　　句型Where is my …? 及其答语It’s in/on/under…　　教学难点：　　1．where的读音和单词under的发音。　　2．理解方位词on, in, under的含义和用法。　　三、教学策略　　语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，教师在对话教学中需要利用教材提供的材料激活学生已有的生活和学习经验，帮助学生在新学知识之间建立联系，例如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等。在学生初步理解对话教学的基础上，教师提供不同层次、形式多样的操练活动，如对话表演活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言转化为语言能力。　　　　XX资料 Where is my car? 教学设计(Period1)　　小学英语（PEP）三年级下册　　湖北省宜昌市点军区联棚小学　刘　莉　　一、教学目标　　知识目标：　　1．能听懂会听说句子Where is my …? 及其答语It’s in/on/under…　　2．会运用句子提问回答物体所在位置。　　技能目标：　　创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。　　情感目标：　　培养学生正确放置物品，养成良好的生活习惯。　　二、教学重难点　　教学重点：　　句型Where is my …? 及其答语It’s in/on/under…　　教学难点：　　1．where的读音和单词under的发音。　　2．理解方位词on, in, under的含义和用法。　　三、教学策略　　语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，教师在对话教学中需要利用教材提供的材料激活学生已有的生活和学习经验，帮助学生在新学知识之间建立联系，例如利用教材提供的插图开展头脑风暴活动等。在学生初步理解对话教学的基础上，教师提供不同层次、形式多样的操练活动，如对话表演活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言转化为语言能力。　　