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《世纪宝鼎》教学反思　　在整体感知的基础上让学生找到概括世纪宝鼎造型特点的句子。然后进入第二自然段去理解造型的古朴，体会表达方法的特点。接着有紧紧抓住团结、统一、权威、和平、发展、昌盛这几个重点词语去体会宝鼎的象征意义。在了解其工艺精湛、造型古朴后，学生自然而然地认识到世纪宝鼎显示了中华名族的悠久历史和灿烂文化，并为此而感到自豪。最后在理解寓意时通过展示一组战争画面激发了学生的和平的呼唤，再次升华了学生的情感。　　通过学生自己来夸世纪宝鼎并写下一两句简单的话，进一步加深了学生对课文的理解，同时也训练了学生的概括能力，及从口头表达过渡到书面表达的能力。这节课的教学我注意把握了以下几点：　　１、注重了语言基础知识的训练，如：鼎字的书写；“钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥”等重点词语的理解。　　２、补充了有关资料来帮助学生理解课文。如对三个古代鼎的介绍，对战争场面的展示，对其他国家赠送的礼物的介绍，对宝鼎现代技艺的补充。　　３、抓住课文中的重点词句去理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。　　４、在读中悟，在悟后去读，体现了语文教学读通、读懂、读情的三个步骤。　　５、注重引导学生总结学习的方法，如联系上下文、联系自己搜集的资料，联系升华实际等。　　６、注重课文中表达方法的体会。　　　　在整体感知的基础上让学生找到概括世纪宝鼎造型特点的句子。然后进入第二自然段去理解造型的古朴，体会表达方法的特点。接着有紧紧抓住团结、统一、权威、和平、发展、昌盛这几个重点词语去体会宝鼎的象征意义。在了解其工艺精湛、造型古朴后，学生自然而然地认识到世纪宝鼎显示了中华名族的悠久历史和灿烂文化，并为此而感到自豪。最后在理解寓意时通过展示一组战争画面激发了学生的和平的呼唤，再次升华了学生的情感。　　通过学生自己来夸世纪宝鼎并写下一两句简单的话，进一步加深了学生对课文的理解，同时也训练了学生的概括能力，及从口头表达过渡到书面表达的能力。这节课的教学我注意把握了以下几点：　　１、注重了语言基础知识的训练，如：鼎字的书写；“钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥”等重点词语的理解。　　２、补充了有关资料来帮助学生理解课文。如对三个古代鼎的介绍，对战争场面的展示，对其他国家赠送的礼物的介绍，对宝鼎现代技艺的补充。　　３、抓住课文中的重点词句去理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。　　４、在读中悟，在悟后去读，体现了语文教学读通、读懂、读情的三个步骤。　　５、注重引导学生总结学习的方法，如联系上下文、联系自己搜集的资料，联系升华实际等。　　６、注重课文中表达方法的体会。　　　　在整体感知的基础上让学生找到概括世纪宝鼎造型特点的句子。然后进入第二自然段去理解造型的古朴，体会表达方法的特点。接着有紧紧抓住团结、统一、权威、和平、发展、昌盛这几个重点词语去体会宝鼎的象征意义。在了解其工艺精湛、造型古朴后，学生自然而然地认识到世纪宝鼎显示了中华名族的悠久历史和灿烂文化，并为此而感到自豪。最后在理解寓意时通过展示一组战争画面激发了学生的和平的呼唤，再次升华了学生的情感。　　通过学生自己来夸世纪宝鼎并写下一两句简单的话，进一步加深了学生对课文的理解，同时也训练了学生的概括能力，及从口头表达过渡到书面表达的能力。这节课的教学我注意把握了以下几点：　　１、注重了语言基础知识的训练，如：鼎字的书写；“钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌盛、龙兆吉祥”等重点词语的理解。　　２、补充了有关资料来帮助学生理解课文。如对三个古代鼎的介绍，对战争场面的展示，对其他国家赠送的礼物的介绍，对宝鼎现代技艺的补充。　　３、抓住课文中的重点词句去理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。　　４、在读中悟，在悟后去读，体现了语文教学读通、读懂、读情的三个步骤。　　５、注重引导学生总结学习的方法，如联系上下文、联系自己搜集的资料，联系升华实际等。　　６、注重课文中表达方法的体会。