三（下）第四单元.docVIP

第1课时 教学内容：41页例1及练习九的相关习题教学目标： 1、会进行一位数成两位数的口算。 2、经历探索口算方法的过程，会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。 3、感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备：口算卡片、多媒体课件教学过程： 一、导入新授 口算下面各题： 40×4 60×5 30×3 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 32×3 11×5 自己选两题，说说口算方法。 二、探索发现 1、独立尝试 （1）仔细观察例1图（2）请学生提出问题。 （3）从学生回答中选择例1的两个问题： 每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？ 2、组内交流 （1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式： 15×3 3×15 （2）小组讨论：怎样想出得数？ 3、小结口算方法： 可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算。 三、巩固发散 1、基本训练 （1）出示：42×10 23×30 14×200 请学生思考，讨论怎么算？ （2）组织交流，并由教师评价每种方法。 2、拓展练习 13×5 12×6 25×2 150×4 46×2 14×3 22×4 410×5 27×3 （1）先由学生独立计算，集体订正。 （2）引导学生总结，发现规律。小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。（1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？四、评价反馈 谁来说一说这节课的收获 。 课后小记： 第2课时教学内容：42页例2及练习九的相关习题教学目标：　　1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。 2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。 3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。教学难点：整百数乘整十数口算的算理。教学准备：口算卡片、多媒体课件教学过程： 一、导入新授 1、口算下面各题： 40×1 60×2 30×4 300×7 200×8 12×4 24×2 13×3 30×3 11×5 2、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题： 橙子每盒6个，10盒有多少个？ 二、探索发现1、独立尝试（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：12×20（3）小组讨论：怎样口算得数？2、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。比较、评价。3、教师小结口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。三、巩固发散1、基本练习8×10 9×10 13×10 19×10 28×20 33×30 11×20 22×300（1）先由学生独立计算；（2）集体订正，讲讲口算的方法。2、拓展练习： 水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运来多少千克苹果？（1）学生认真读题，理解题目要求。（2）请独立列出算式并进行计算。四、评价反馈请学生谈收获。 课后小记： 第3课时 教学内容：46页列1及练习十的相关习题教学目标：　 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。教学难点：理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新授1、基本训练出示算式：51×8 34×2 列竖式计算（1）说一说，在列竖式时需要注意什么？（2）教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。2、导入新课学过的知识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？二、