《听听，秋的声音》教学设计_1.docxVIP

《听听，秋的声音》教学设计　　学习目标　　　　1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。　　　　2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。　　　　3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。　　　　B案　　　　课前准备　　　　1、 选择一段优美的关于秋的音乐磁带。　　　　2、 准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。　　　　教学设计　　　　享受音乐，发挥想象　　　　1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。　　　　2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。　　　　3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？　　　　4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）　　　　欣赏朗读，感受诗情　　　　1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。　　　　2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。　　　　3．朗读展示，想象表演。　　　　a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。　　　　b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：　　　　大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”　　　　蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”　　　　一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”　　　　（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。）　　　　4．配乐朗读。　　　　a、老师播放音乐，学生配音试读。　　　　b、指名朗读，大堂展示。　　　　想象创作，续写小诗　　　　1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。　　　　2．大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。　　　　3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。　　　　课外活动　　　　举行小小诗展，感受成功的喜悦。　　学习目标　　　　1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。　　　　2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。　　　　3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。　　　　B案　　　　课前准备　　　　1、 选择一段优美的关于秋的音乐磁带。　　　　2、 准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。　　　　教学设计　　　　享受音乐，发挥想象　　　　1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听（放音乐磁带）。　　　　2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。　　　　3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？　　　　4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？（揭题读题）　　　　欣赏朗读，感受诗情　　　　1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。　　　　2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。　　　　3．朗读展示，想象表演。　　　　a、鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。　　　　b、开展想象性的表演活动。出示字卡或小黑板：　　　　大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______”　　　　蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”　　　　一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”　　　　（朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以以用想象地表演来促读。）　　　　4．配乐朗读。　　　　a、老师播放音乐，学生配音试读。　　　　b、指名朗读，大堂展示。　　　　想象创作，续写小诗　　　　1．各自仿写：同学们，秋的声音还有好多好多，把你听到的声音也写下来，行吗？可以仿照自己最喜欢的某一段话写。　　　　2．大堂展示：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。　　　　3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。　　　　课外活动　　　　举行小小诗展，感受成功的喜悦。　　学习目标