浅析审美能力培养在美育中重要性.docVIP

浅析审美能力培养在美育中重要性 　　摘 要：社会的进步使人们对美育有了更高的认识，美育与各学科之间融会贯通，并逐渐成为这个时代发展的必然趋势。而审美能力的培养无疑成为美育中的重要环节，审美能力的提高不仅有助于学生的身心发展，提高他们的精神境界，形成正确的人生观和价值观，更有助于社会培养具有高素质的现代人才。 　　关键词：美育；审美能力；文化素质 　　随着闲暇时间的增多，人们开始千方百计地寻找精神食粮，追求精神生活的满足。在艺术、科学等方面得到发展的同时，审美能力也在逐步提高。人的审美能力的培养在生活中越来越受到重视，并成为精神生活提高的前提保障。 　　一、美育的发展与改革 　　美育――即审美教育，也称艺术教育，其根本目标是培养全面发展的人。 　　美育主要是以培养学生审美感受力为基础，完善其人格，提高其素质的教育。国务院文件《关于基础教育改革与发展的决定》中提出：实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应体现时代要求，要培养学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。 　　为培养这种新型素质的人才，艺术课程的建设被重视，艺术教育不断向综合方向发展。各学科之间相互交叉、渗透，学科之间的融合为学生展现出一个崭新的艺术世界和人生境界，震慑学生的心灵、人格、心理与审美能力。他们的感知、情感、想象、思维和创造力，将在这种教学模式中得到健康的发展，从而形成新的美学教育和审美能力。 　　二、培养审美能力的重要性 　　艺术教育的主要价值在于净化人的灵魂，提高人的精神境界，从而培养人的审美情操。 　　审美教育即感官教育。实施时，并非只是灌输给学生理性方面的知识，更多地应采用活动的形式和方法，引导学生主动参与审美活动，使学生在活动中获得审美的愉悦体验，潜移默化地受到美的感受和熏陶。通过对审美能力的培养促进学生全面和谐发展，使学生养成正确的审美心理素质和品格。 　　1.通过对审美能力的培养使人得到精神上的满足 　　人的审美能力不是天生的，而是后天教育训练和长期实践的结果。审美能力的提高主要通过对艺术品的鉴赏来体现。不是所有人在欣赏艺术品时都能获得审美经验，这与人的文化素质的高低有关。文化素质较低的人往往以实用功利目的占优势，只注重表象而非内在。而文化素养较高的人则是审美态度占优势，在欣赏艺术品的同时，体验到艺术品所要表达的思想与情感，在精神上与作者产生共鸣，得到精神上的满足。毫无疑问，我们更需要这种高素质人才。审美能力的提高已成为现今时代的迫切要求。 　　2.审美力的培养有助于人的文化素质的提高 　　君子把艺术当作一种人文修养，只有采取游的态度，艺术的“文”才能与人的“质”同形同构，使人成为文质彬彬的人。当然，也有人曾产生置疑，认为艺术修养的提高可能会导致道德水平的降低。其实，这是毫无根据的担心。对于具体的个人来说，艺术修养的提高不可能导致其道德水平的降低，而是恰恰相反。在提高艺术修养的同时，也可以使人的文化素质、道德水平得到提高，以此美化人们的心灵，使之成为“君子”。 　　3.审美力的培养可以丰富人的生活 　　审美能力的提高可以给人一种快乐的情绪，丰富人们的生活。人们在获得快乐的同时得以积累经验，这种经验的累积是建立在审美直觉基础上的。当人获得一定量的经验后，审美过程就会变成一种主动的、积极的审美再创造活动，人的想象力得到充分的发挥，并在精神上与作者产生共鸣，在欣赏作品的同时得到精神上的满足与提高。只有将艺术品与生活体验相结合，才能塑造出美的灵魂，才算的上是真正的艺术教育。这种教育使学生置身于审美活动中，获得审美愉悦体验，把握到一种具有节奏性、平衡性和有机统一性的完整形式。 　　三、在专业美术教学中，教师对学生审美能力的培养 　　“艺术教育的价值、目标、审美本质属性能否实现？在学校教育中能否取得应有地位？能否塑造出审美的人？”这都要依靠艺术教师。教育过程首先是一个精神成长的过程，然后才能成为科学获知过程的一部分。通过艺术教师对学生在精神思想上的引导，使学生逐渐培养自主审美能力，从而将之变成自己的东西。 　　美术教师在课堂中必须注重调动学生的兴趣，努力把静态教学变成动态教学，展开审美活动，在审美活动中逐步提高学生的审美能力，完善审美心理结构，从而促进其全面和谐发展。具体的实施步骤如下：（1）第一印象――首先，美术教师的引导是关键。要选最适合学生欣赏水平的作品，引起学生注意，将其引入特殊的审美心理状态中，形成一种特殊的审美态度，调动学生的兴趣。其次，要营造一种审美情境，使气氛活跃。最后，要用生动的对话激发学生的观看和思考，使学生由被动走向主动，充分感知作品，产生联想。（2）对作品的特征和要素的识别――引导学生注意画家使用的线条、色彩、形式等，并从这些要素中识别出其表现出的意韵，提高学生对作品的要素和性质的知觉。（3）把握艺术再