义务教育第三单元第7课 《唯物辩证法的联系观》课时训练（人教实验版必修4）.docVIP

第三单元第7课 《唯物辩证法的联系观》课时训练（人教实验版必修4）时间：45分钟　　　　分值：100分一、选择题(每小题4分，共72分)1．所谓“生态系统”是指生物群落及其无机环境相互作用的自然系统。在生态系统的定义中，其揭示的哲学观点是(　　) A．自然界的存在与发展不以人的意志为转移B．世界的本原是物质C．自然界不受人的主观因素的影响D．唯物辩证法的联系观点解析：生态系统本身是一个相互交织的联系网，在其定义中也明确揭示了这一点，故应选D。答案：D2．哲学上的联系概念与社会生活中人们常讲的具体联系之间的关系是(　　)①抽象与具体的关系　　　　②共性与个性的关系 ③主观与客观的关系 ④多数与少数的关系A．①② B．②③C．②④ D．③④解析：哲学上的联系是对生活中具体联系的概括，因此①②符合题干要求。答案：A3．《循环经济促进法》在不同层面上将生产和消费有机地联系起来，这些层面包括：企业内部的清洁生产和资源循环利用；共生的企业生态网络；城市内部的资源循环利用；区域或整个社会的废弃物回收和再利用系统。这体现出世界是(　　)A．客观的物质性世界B．一个普遍联系的有机整体C．一个不断变化发展的过程D．一个充满矛盾的复杂事物解析：解答本题要抓住题中的关键词“有机地联系起来”，材料中所列举的各个层面都是有机联系的，这体现出世界是一个普遍联系的有机整体，B正确。答案：B4．2010年9月13日～15日，世界经济论坛①联系是普遍的、客观的、多样的②坚持一切从实际出发，实事求是③意识促进客观事物的发展④正确的意识决定着客观事物的方向和进程A．①② B．①②③C．②③④ D．①②④答案：A5．一些人为了追求眼前的经济利益，不惜破坏自然资源和生态环境，掠夺式地开采资源。这种错误的做法，破坏了宝贵的自然资源和人们的生存环境。从辩证法角度看，上述事实说明(　　)①任何两个事物之间都存在着一定的联系②事物之间存在着相互影响、相互制约的关系③事物之间的联系都是人创造出来的④事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系A．①②③ B．②③④C．①②④ D．②④解析：此题可运用排误法解答。①③说法有误，故选D。答案：D6．事物的联系就其与实践的关系来说，可分为(　　)①自在事物的联系 ②人为事物的联系③主观臆造的联系 ④真实的联系 A．①② B．①③C．①④ D．②④解析：本题考查课本基础知识，较易解答。答案：A7．“君处北海，寡人处南海，唯是风马牛不相及也。”这个典故告诉我们(　　)A．不与其他事物相联系的事物是客观存在的B．事物的联系具有客观性，不能主观臆造联系C．联系是事物存在的前提条件D．世界上任何两个事物都相互联系着解析：解答古文言文材料题应注意理解其意思，本题A、D两项说法有误，C项与题干没有联系，故选B。答案：B 8．互联网改变着世界，也改变着我们的生活：人们足不出户就可以在网上阅读报刊、购物，并能在网上和远隔千里之外的网友就一些问题展开讨论，各抒己见。这说明(　　)A．世界上的任何事物之间都存在着直接联系B．人们可以任意改变事物之间的联系C．人们可以改变事物的状态，建立新的具体联系D．事物的联系复杂多样，人们无法具体把握 解析：事物之间有直接联系，但有的事物之间仅有间接联系，A错误；B的说法违背了联系的客观性；D的说法否认了人可以发挥主观能动性把握事物的联系。选C。答案：C9．生活中常有这样的说法：乌鸦叫丧，喜鹊报喜；彗星、地震预示国家兴衰；指纹、手相决定人的命运；8是吉利的数字，4是不祥的数字等。其共同错误在于(　　)①没有认识到人们可以改变事物之间的联系②不懂得或否认事物联系的客观性③没有认识到人们可以任意建立新的具体的联系④用幻想的、虚构的主观联系去代替事物的真实联系A．①② B．②③ C．②④ D．①④解析：题干中的几个说法都违背了联系的客观性，②④正确。①③本身说法错误。答案：C10．目前，在大大小小的城镇饭店里，为了减少疾病的传染机会，人们都使用随手一扔的一次性卫生筷。有关专家指出，这随手一扔的不是一双双木筷，而是一片片森林！专家的看法体现的哲理是(　　)A．世界是物质的 B．意识是对物质的反映C．事物的联系是多样的 D．世界是变化发展的解析：材料中疾病与一次性卫生筷、森林之间存在着直接或间接的联系，这说明事物的联系是多样的，C正确。答案：C11．下列说法中所蕴涵的哲理，与“一着不慎，全盘皆输”一致的是(　　)①国兴则家昌，国破则家亡 ②牙痛不是“病”，疼起来真要命③头痛医头、脚痛医脚 ④牵一发而动全身A．①② B．①④C．②④ D．②③解析：题干中“一着不慎，全盘皆输”说的是关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。牙是身体的一部分，“牙痛”与“要命”之间存在着上