亡羊补牢教学稿.docVIP

亡羊补牢教学思路：这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。 教学目标： 1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。3．把握故事内容，能在阅读中质疑、解疑，发表见解，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理：做错了事要及时改正。教学重点、难点：1. 有感情朗读，体会寓言的寓意。 2. 训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。3. 激发阅读寓言的情趣 。??????????????????? 教学准备：相关教学课件 投影教学过程： 课前准备：学生填写表格，在填写的过程中，复习什么是寓言，回顾学习寓言可以使用的方法。表格如下：读过的寓言故事 体会到的道理 学会了什么字词 解决困难的方法一、激趣导入，1、说寓言故事2、板书课题，今天我们来学习一则寓言故事，[板书：亡羊补牢]3、亡羊补牢是一个成语，这个成语中有你不理解的词吗？谁知道这里的“亡和牢”分别是什么意思？亡（丢失）；牢（关牲口的圈，在文中指羊圈）评价：这两个字的解释有好多，你们能正确找出在这个成语中的意思，辨别能力真强！4、用一句话来说说亡羊补牢的意思。二、检查预习1、师：看来同学们的预习工作做得很棒！下面，蒋老师把课文中的生字词，请出来，看看，你们能不能认出它。出示词语：寓言、羊圈、窟窿、街坊、叼走、劝告、后悔、则、结结实实正音：窟窿、街坊（轻声）2、学习多音字“圈”3、通过预习，哪些词语的意思已经了解了呢？街坊换个词？4、这些字中，哪个字最难写？（窟窿）这两个字的共同点？（形声字、偏旁）师：范写5、三、读中感悟，理解寓意。1.自由读第1-3自然段，师：下面蒋老师请你思考一下，养羊人丢了几次羊，带着这个 读读课文1-4自然段。分别用横线画出丢羊的原因，用波浪线画出养羊人和街坊的表现。2、交流丢了几次羊3.交流第一次丢羊的原因：羊圈破了个洞师：你们同意吗？ 谁读读相应的语句生：“一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”师：(评价)我听出他把“原来”一词读得音比较重，我听了有恍然大悟的感觉。谁??? 还愿意读？生：“ 一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。”师：(评价)我听出他把“发现”一词读得急促，我听了有着急的感觉。“叼走了”这三个字读得语气缓慢，听了替养羊人惋惜。 ?? （全体学生齐读）??????????4．交流养羊人和街坊不同的表现。指名朗读对话你们觉得这位同学读得如何？生评价师：他一个人读了两个人的对话，在语气方面你们有没有好的建议？生：应读出街坊的诚恳、关心，读出养羊人的满不在乎、不耐烦。师：我们分角色朗读一下（生生之间合作、师生之间合作）5．养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事？指名读第4自然段5．现在是不是丢了一只羊呢？而是丢了几只？为什么狼有第二次机会钻进羊圈？（抓住又……又……）[板书：错] 6、好心的街坊苦口婆心地劝他，他不听，不补窟窿导致羊又丢了。看着自己好不容易养大的羊又丢了，如果你就是那个养羊人，你会怎么想呢？6．如果你是教给学生理解字词的方法：。师：课文的1-4自然段都是写了养羊人丢羊这件事，用课题两个字概括：“亡羊。”可见，我们解词，除了查字典以外，还可以通过联系上下文来理解。7．养羊人还会丢第三次羊吗？指名读第五自然段。 养羊人后悔了，他悔的是什么？“不该不接受”“不该不”换个说法[示：对比句子，知道不该不的作用] 如果他听街坊的劝说，结果会怎么样？养羊人现在修羊圈晚吗？于是他赶快——这里把赶快去掉可不可以？为什么？8．讨论：亡羊补牢的结果呢？[抓：再也；从此；]四、联系实际，说话训练1、学到这，我们来评价一下，你觉得养羊人是个怎样的人？2、你们对养羊人很了解，当养羊人遇到这些事他会怎么处理？ (出示投影）1）养羊人早上起来发现上衣的口袋破了一个很小的洞。2）冬天到了，一场大雪过后，养羊人的家门口结了一层冰，他一出门差点儿滑倒。3）养羊人有两个儿子，其中一个勤学好问经过刻苦努力，考上了大学，另一个却迷上了打游戏。3、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（ ），就（ ）。4、出示寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，并不算晚。所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“为时不晚”五、布置作业必作：用自己的话把这个寓言故事讲给身边的人听，使他懂得故事蕴含的道理。 选作：收集并阅读