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浅析物理教学中情感教育 　　【摘 要】高中物理是学生普遍认为最难学的课程之一，大部分学生“望物兴叹”，学生经常反映，即使花费大量时间在物理上，结果却是成绩并没有提高。究其原因，这与物理的学科特点有关系，物理叙述语言简练严谨，理论抽象难懂，导致学生学习兴趣不高，由此形成恶性循环。针对这一情况，可以发挥情感教育的作用，让学物理变得不那么可怕。 　　【关键词】高中物理 情感教育 培养兴趣 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.149 　　进入高中以后，大部分学生都反映物理难学。的确，与初中物理相比，高中物理每节的内容多、篇幅长，叙述语言简练严谨，叙述方式比较抽象，理论性强，对学生的推理判断、逻辑思维、空间想象、分析综合、比较概括等能力要求较高。面对这样的课程体系，如果仍然按照机械式记忆法进行学习，显然不能达到预期效果。长时间的理论和时间都表明，在物理学习中引入情感学习，即发挥情感教育的作用，能够大大改善目前学物理难的状况。 　　所谓情感教育，是教育过程中很重要的一环，它关注的是学生学习中的态度、情绪、情感、以及信念。情感教育是使学生感到身心愉快的教育，在教育过程中，尊重和培养学生的社会情感品质，促使他们对学习、生活产生一种积极的情感体验。情感教育反映在物理学习上，就是要让学生消除对物理的惧怕感，激发他们对物理的兴