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快乐生活 源于互动
读《快乐生活 源于互动》有感
阅读一本好书，犹如遇到一位良师，使人静静的在思索中感悟真理；阅读一本好书，犹如结交一位挚友，使人在默默地翻阅中感受到一份温暖的情怀。在今年的暑假读书活动中，我找到了这样一位良师，那就是《快乐学习 源于互动》，翻看这本书，我是又惊又喜，惊的是我看到“互动”两个字，这正是我所需要学习的，喜的是这本书是幼儿生活活动中师幼积极有效互动的探索，我觉得能上好一个教育活动是仅仅不够的，更重要的是组织好一日生活中的各个环节，所以我也一直渴望读这类书籍。这本书中，有理论基础知识，有活动案例和分析，那些小小的例子，建议性的语言总能引起我的共鸣，使我颇有感想，其中，给我印象最深的有以下几点：
一、营造尊重、平等、宽松的班级氛围。渴望得到尊重是人皆有知的一种心理需求，幼儿也不例外，他们希望得到尊重和赞扬。在传统的教育中，师生关系往往是控制、服从的关系，应老师：“在我的世界里，天大地大孩子最大。我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”。这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。日常教学中往往关注那些爱动脑、经常举手发言、能力强的孩子，忽视了那部分能力差的孩子，对这部分孩子而言，师生关系为了抓好班级常规，我给予孩子的是一个管教者的身份，与我保持着距离。因此，以后我应该给予孩子多角色的我，一个快乐的伙伴。
读《快乐生活 源于互动》有感
津南一幼
李娜
2011年8月
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