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新课程背景下中学英语教育教学探讨 　　【摘要】在进行教学改革的新形势下，中学的英语教学也发生了比较大的改变，作为教育前线的英语老师，如何将新课程改革推广应用在教学过程中，需要广大老师不断地进行努力，及时总结工作中遇到的问题，利用现有的教材积极贯彻落实新课程的要求。本文主要对中学英语教学中的改革提出自己的看法和观点，供大家参考。 　　【关键词】新课程 中学英语 英语教学 探讨 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）03-0103-02 　　在新课程改革的大背景浪潮下，中学英语教学也面临着新的挑战与发展，给大家带来一种新的教育模式和理念，将传统的英语应试模式进行洗涤，震撼了广大师生，更激励着老师们勇于挑战和创新的决心。老师们发挥自己的新思维和新创意以及新观念勇于面对课改中的难题，为教育事业的发展添砖加瓦，为祖国下一代的培养贡献自己的力量。 　　一、突出新课程的教学要求，注重能力持续发展 　　在中学英语教学中要突出新课程的教学要求，更要体现在新课程教学中以人为本的教学理念。在教学过程中，对每个单元，甚至每篇课文中需要掌握学习的知识点进行了解，并总结归纳，采用何种学习方法都能让学生理解并掌握。为了更好的培养学生的学习能力，要从基础开始，在低年级时注重学生基础知识的积累与巩固，树立学生学习中学英语的信心，同时做好与之前英语学习的衔接巩固工作。在学习中学英语的新起点上，将英语的学习过程转变为基础学习和提高学习以及个性化学习，通过设置新课程的新颖性，培养学生的自主学习能力，教师在学生的学习过程中做好引导工作，培养学生在英语学习过程中的主观能动性，体现学生自主学习的主体价值。同时，英语老师在备课中，要从高处着手，把培养学生的自主学习能力作为教学过程中的重要任务。在培养学生自主学习能力的过程中，结合英语语法和英语词汇以及英语阅读练习等，进一步的提高学生的学习成绩与学习能力。 　　新的英语教材主要体现了时代的发展与终生进行学习的要求，对学生的自主学习能力和教师的引导性要求比较高，通过多种??素进行评价，进而实现中学英语的教学目标。根据学生的不同情况给予相应的评价，将过程性评价与终结性评价进行结合、稳定性评价与进步性评价进行结合、能力型评价与思想性评价进行结合，总结出学生的共性与特殊性，根据学生之间的差距，因材施教。通过对学生的学习情况进行评定实现教学成效的反馈。过程性评定主要从学生之间进行相互合作与互相探讨着手，使学生保持着乐观积极向上的态度，在与同学共同完成学习任务时，所感受到的成就感，增加学生学习的兴趣与信心，进而实现教学目标。终结性评定主要是对学生学习的英语语法和英语词汇以及英语阅读能力等进行考核，督促学生掌握好英语学习的基本知识与要领，不断的充实自己。 　　转变传统观念，将新课程的教学理念深化于教学过程中。进行新课程的主要宗旨是为了满足学生的发展需要，新课程、新方式、新思维，同时也需要新的教学理念。因此，英语教师要不断提高自己的基本素质与个人能力，认真钻研教材，使自己的课堂充满趣味。一个合格的中学英语教师，在具备专业的知识外，应广泛的涉猎其他学科的知识，努力拓展自己的视野，扩大自己的知识储备量，使自己的教学发展更全面更多彩。 　　二、培养学生的创新精神，提高学习的主动性 　　青少年都具有一定的创新精神，由于传统教育的培养，使创新能力抑制不能得到充分的发挥。在教学过程中，教师应根据实际情况，对学生进行全面的评定，从不同的方面对学生予以鼓励和承认。同时，对英语的教科内容进行创新，不断的对教学方式进行变革，以本为主，以人为本，避免机械性的教学，适当增加课堂内容的灵活性与趣味性，通过提问、笑话或者猜谜等形式引导鼓励学生进行创新，对事物进行多角度思考和解决。 　　发挥学生的主动性在教学过程中也非常重要，低年级老师应积极引导学生使用英语词典和进行课外阅读等，不断增加学生的词汇量，使学生对英语词义的理解和用法以及发音等方面起到积极的作用。在日常学习中，引导学生使用好语法书本，经常性的翻阅会使学生掌握好基本的语法规律，更好的提高学生的自主学习能力和学习成就感。好的学习习惯的培养，能有效提高学生的自主学习能力。在教学过程中，合理运用多媒体，在授课过程中增添一些视频、音乐以及图片等，增加学生学习英语的兴趣，也可以提高学生的参与度，使授课更直观、更生动，为学生学习英语创造一个愉快轻松的学习方式。 　　三、加强道德教育，培养和谐互动式教学 　　道德对人的行为和心理有较大的影响，也是影响学生品德的重要因素。中学英语教材中的文章，都具有比较丰富的思想道德内容，也寄托着作者的内心思想，不具备良好的思想品质就无法正确领会课文中的思想感情，中学英语教师应指导学生科学的对英语课文中的内容进行