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党员教育多元化供给探析 　　党员教育能否受到广大党员群众的欢迎，教育课件的质量是关键。我们要主动适应新形势、新任务的需要，由本地、本级、本部门单一主体向多地域、多层级、多部门多元化主体转变，创作出更多思想性、政治性、观赏性俱佳的精品。 中国论文网 /1/viewhtm　　一、构建党员教育多元化供给主体格局的内涵和意义 　　党员教育供给主体，即供给方，是提供党员教育服务（在本文中特指提供党员教育课件）的人或组织。多元化，即特性不同的对象组合，含非相关、跨行业、多品类的业务组合。构建党员教育多元化供给主体格局分为三个层面的内容：第一，地域多元化。即打破省、市等地域界限，多省、多市作为平行主体，联合制作和交流教育课件。第二，层级多元化。即打破层级界限，由上级部门牵头抓总，共同制作和交流教育课件。第三，部门多元化。即打破部门界限，以组织部门为主，其他部门协同制作和交流教育课件。这样做有多重意义。 　　（一）有利于拓展课件题材。多地区联合制作课件，或由组织部门协同多部门共同制作课件，可以有效打破地区、部门的局限性，最大限度地拓展课件题材，使课件内容更加丰富。例如党员教育电视系列片《红色故事汇》，其制作就是面向全国挖掘党史故事，涉及14个省市、60多个县区。其中《冉庄地道――杀敌好战场》由河北省委组织部、保定市委组织部、清苑区委组织部联合拍摄制作。 　　（二）有利于打造精