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《套圈游戏》教学实录文字版　　《套圈游戏》教学实录文字版　　教学过程：　　一、 创设情境，激发兴趣，经历估算　　1、创设情境　　(1)师：小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？　　（课件出示：笑笑：“小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？——（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？　　(2)当裁判，观看比赛，记录分数。　　（学生边看动画边记录）　　(3)反馈记录情况并自评。　　2、估算　　(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?　　请你再来估计一下谁会赢?　　(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。　　(学生自由表达，同桌交流)　　(3)反馈　　生1:第一次淘气比笑笑多1,第二次笑笑比淘气多1,而第三次淘气多,所以淘气赢了.（同学评价：觉得他说得怎么样？）　　生2:从30里借1给23前两次淘气和笑笑就一样多了,再看第三次淘气比笑笑多3所以淘气赢了.　　生3:我发现第二次淘气比笑笑成绩低,其他两次都比笑笑高,所以淘气赢了.　　……　　小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？让我们一起算出他们的总分来验证一下吧！　　二、 验证猜测，探索算法　　1、验证猜测　　（1）抛出问题：三次比赛结束后，淘气共得了多少分？　　三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？　　（2）列出算式并计算，把计算方法写在统计表下面。　　（生独立探索并记录，教师巡视）　　（3）揭示课题　　生：淘气９7分，笑笑９4分，所以淘气赢了。　　生说师板书：淘气：24+29+44=97　　笑笑： 23+30+41=94　　观察这个算式跟我们以前学过有什么不一样呢？（三个数连加）　　这就是我们这节课要学习的内容，连加！（板书课题：连加）　　2、探索算法　　(1) 小组交流计算方法　　(2) 反馈　　生1：我是用列竖式的方法；(生板演)　　生2：我先用24+29=53 再用53+44=97；　　生3：20+20+40=80，4+9+4=17，80+17=97；　　生4：20+20=40 ， 40+40=80，4+9=13，13+4=17 ，80+17=97；　　生5：24+44=68，68+29=97；　　生６：24+30=54，54+44=98，98-1=97；　　生7：21+29=50，50+44=94，94+3=97；　　……　　(3)优化算法　　师：小朋友们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢　　哪一种呢？以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算了！　　(4)选择一种自己喜欢的方法验证笑笑是不是真的输给了淘气？　　三、综合训练　　1、小丽前两次共得了70分，她可能套中了哪两种动物？　　说一说你是怎么估计的？　　2、如果小丽三次套中了１００分，她可能套中了哪几种小动物呢？　　把小丽的分数写在笑笑的下面。　　(学生自由活动,并小组评价，全班反馈)　　3、如果套中了两种动物，最多可以得到多少分？最少只能得多少分？　　四、练一练　　1、夺星比赛，谁是夺星小能手？（）个星！　　（练一练第1题）同桌当小老师互评！　　2、抢答比赛。看谁答得多！　　40+27+5= （72、62、74） 27+27+8= （32、62、52）　　60+9+26= （76、65、95） 9+26+57+1=（81、93、82）　　3、挑战淘气。　　现在你也可以套三次，把你的成绩写在统计表上。　　算一算你能不能战胜淘气？ （学生独立完成）　　师：谁战胜淘气了？（指名回答，师板书）　　……　　4、完成练一练第3题。（课件出示表格及图）　　（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？　　（同桌交流估算方法）　　（2）独立完成（1）（2）题，验证估计是否正确，全班交流反馈。　　（3）思想教育。　　（4）你还可以提出哪些数学问题？　　五、总结　　通过这节课的学习，你学到了什么呢？　　　　《套圈游戏》教学实录文字版　　教学过程：　　一、 创设情境，激发兴趣，经历估算　　1、创设情境　　(1)师：小朋友们，还记得我们的“老朋友”笑笑和淘气吗？　　（课件出示：笑笑：“小朋友们，你们好呀！你知道今天我给你们带来了什么吗？——（出示一个小圈）我要和淘气进行套圈比赛，你们想看吗？）小朋友们，你们先猜猜谁会赢？　　(2)当裁判，观看比赛，记录分数。　　（学生边看动画边记录）　　(3)反馈记录情况并自评。　　2、估算　　(1)看着统计表里的数据,想想你刚才的猜测对吗?　　请你再来估计一下谁会赢?　　(2)你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。　　(学生自由表达