《24时计时法》教学设计_2.docx

《24时计时法》教学设计　　《24时计时法》教学设计　　教学目的：　　使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。　　教学重点：　　时间单位24时计时法的应用。　　教学关键：　　教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。　　教学过程：　　一、引入　　1、揭题　　让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。（板书：24时计时法）　　二、用24时表示时间　　1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？　　2、那一天一共有几个小时呢？（24）　　3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。　　4、用24时表示下午和晚上的时间：　　早上从1时到12时就用1——12时来表示。　　但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？请同学们讨论一下？　　5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？　　6、小结方法：　　同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示？　　下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间　　比如：晚上9时就用12＋9＝21所以就时21时。　　三、习简单的时间计算　　1、教学例三　　学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。路上用了多少时间?　　2、学生讨论。　　3、汇报：你是怎么计算的？　　4、师生共同总结：　　①统一时间表示法。　　②用图表示　　③用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。　　四、练习：　　1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。　　2、完成课本P53页 做一做。　　3、完成练习13的第一题。　　　　《24时计时法》教学设计　　教学目的：　　使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。　　教学重点：　　时间单位24时计时法的应用。　　教学关键：　　教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。　　教学过程：　　一、引入　　1、揭题　　让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。（板书：24时计时法）　　二、用24时表示时间　　1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？　　2、那一天一共有几个小时呢？（24）　　3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。　　4、用24时表示下午和晚上的时间：　　早上从1时到12时就用1——12时来表示。　　但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？请同学们讨论一下？　　5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？　　6、小结方法：　　同学们怎么样很快的知道我们通常习惯的表示时间的方式，改成用24时计时法来表示？　　下午以后的时间只要用12加上我们通常说的几时就可以得到24时计时法表示的时间　　比如：晚上9时就用12＋9＝21所以就时21时。　　三、习简单的时间计算　　1、教学例三　　学生说题意：下午2时40分从北京坐火车，17时45分到达石家庄。路上用了多少时间?　　2、学生讨论。　　3、汇报：你是怎么计算的？　　4、师生共同总结：　　①统一时间表示法。　　②用图表示　　③用24时计时法计算经过时间，只要到达时刻减去发车时刻，就是经过时间。　　四、练习：　　1、抢答比赛：老师说时间学生说24时计时法表示。　　2、完成课本P53页 做一做。　　3、完成练习13的第一题。　　　　《24时计时法》教学设计　　教学目的：　　使学生学会应用24时计时法，能够进行一些简单的时间问题的计算。　　教学重点：　　时间单位24时计时法的应用。　　教学关键：　　教学中注意联系实际。提高学生的学习的兴趣，使学生初步了解24时的基本含义以及相互关系。　　教学过程：　　一、引入　　1、揭题　　让学生看课本52页图，问：你们看到了什么？21：00表示几时？今天我们就来学习一个新的计时法。（板书：24时计时法）　　二、用24时表示时间　　1、我们的钟面时针一周要几小时？那一天要转几周？　　2、那一天一共有几个小时呢？（24）　　3、所以我们把从0到24时的计时方法叫做24时计时法。　　4、用24时表示下午和晚上的时间：　　早上从1时到12时就用1——12时来表示。　　但时从中午12时开始，下午1时我们用24时计时法又该怎么表示呢？请同学们讨论一下？　　5、那下午2时用24时计时法又怎么表示呢？　　6、小结方法：　　同