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国培研修汇报材料　　各位领导、各位老师：　　大家好！今天我向大家汇报的主题是：　　更新教育理念　　诠释语文教学　　——我的　　今年11月份，我有幸参加了为期半个月的国培计划——小学语文骨干教师研修班的学习。首先我就向各位介绍一下培训课程。上师大教育学院为我们精心设计了四大板块的研修课程：　　1.专题行动研修板块。根据个人自愿申请，我被分到了第五研修小组。我们经过商讨确定了高段作文教学研究专题，在专家吴忠豪、唐懋龙引领下进行了多次专题性磨课、上课、教学反思，真实地体验了一节优质课打造过程。同时，在丁炜教授的指点下，我们小组确定了语文课堂观察专题研究。　　2.工作坊研修板块。我们欣赏了薛法根、徐鹄等名师精湛的教学艺术，学习了微格教学、课堂观察、网络数据库与BB平台使用等现代教学技术，进行了在专家唐懋龙引领下的教学设计、论文撰写与修改等。在专家引领下进行“做中学”，大大深化了我们对现代语文教学的理解。　　3.专家讲坛板块，由专家介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，有“现代教学理论与小学语文教学”“小学语文课程与教学研究”两个专题。其间，我们聆听了卢家楣教授的《新课改背景下从情感维度更新课堂教学理念》、吴忠豪教授的《国际视野下的小学语文课程改革》、李学斌博士的《儿童文学的鉴赏与评论》、吴立岗教授的《作文教改的昨天、今天与明天》、唐懋龙的《小学语文常规课教学》、沈大安的《阅读教学设计策略》、王荣生教授的《语文教师如何进行有效性反思》、李振村主编的《推动儿童与文本的视界融合》、吴念阳副教授的《儿童教育学心理学》……这一系列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界最新的语文教学研究成果的窗。　　4.拓展性课程板块。BB平台上提供了专家团队开发的“教育教学理论”课程和“优质课课例研究”两个专题的网络课程，我们可以在研修期间和研修之后进行选择学习。这打破了研修期间课程内容的限制，大大丰富了我们的研修课程，并把学习延伸向研修之后。　　这次的国培采用板块式研修方案，是对过去拼盘式研修的一次突破。在座的很多老师也不同程度的参加过各项培训，以往的培训主要问题是：1、有培训无操作。虽然参加了培训，但是很少有切实可行的自我操作，自我实践的机会。2、有引领无交流。培训中也会请来许多专家教授，进行方向性引领，但是几乎没有交流互动。上面专家言之凿凿，下面学员昏之然然！3、有设计无打磨。以往的培训中，也会让学员上交一份教学设计，但学员们或是抄来一篇，或是从网上下载。即使是担任上课任务的老师，也是孤军奋战。　　本次培训，一改以往拼盘讲座培训方式，取而代之的是一个个专题性研究板块，在专家团队的引领下，发挥学员团队的协作进行研修的方式。每个小组围绕一个专题，进行一次次的打磨，让每个学员个个亲身参与其中，以实际行动分层次深入地研究各自平时教学工作中想解决的问题，开发出经典案例，并从过程中不断提高自己的认知水平和科研能力。[]　　　　　　各位领导、各位老师：　　大家好！今天我向大家汇报的主题是：　　更新教育理念　　诠释语文教学　　——我的　　今年11月份，我有幸参加了为期半个月的国培计划——小学语文骨干教师研修班的学习。首先我就向各位介绍一下培训课程。上师大教育学院为我们精心设计了四大板块的研修课程：　　1.专题行动研修板块。根据个人自愿申请，我被分到了第五研修小组。我们经过商讨确定了高段作文教学研究专题，在专家吴忠豪、唐懋龙引领下进行了多次专题性磨课、上课、教学反思，真实地体验了一节优质课打造过程。同时，在丁炜教授的指点下，我们小组确定了语文课堂观察专题研究。　　2.工作坊研修板块。我们欣赏了薛法根、徐鹄等名师精湛的教学艺术，学习了微格教学、课堂观察、网络数据库与BB平台使用等现代教学技术，进行了在专家唐懋龙引领下的教学设计、论文撰写与修改等。在专家引领下进行“做中学”，大大深化了我们对现代语文教学的理解。　　3.专家讲坛板块，由专家介绍各领域学术研究最新动态和研究成果，有“现代教学理论与小学语文教学”“小学语文课程与教学研究”两个专题。其间，我们聆听了卢家楣教授的《新课改背景下从情感维度更新课堂教学理念》、吴忠豪教授的《国际视野下的小学语文课程改革》、李学斌博士的《儿童文学的鉴赏与评论》、吴立岗教授的《作文教改的昨天、今天与明天》、唐懋龙的《小学语文常规课教学》、沈大安的《阅读教学设计策略》、王荣生教授的《语文教师如何进行有效性反思》、李振村主编的《推动儿童与文本的视界融合》、吴念阳副教授的《儿童教育学心理学》……这一系列的专家讲坛，在我们面前打开了一扇窗，一扇通向世界最新的语文教学研究成果的窗。　　4.拓展性课程板块。BB平台上提供了专家团队开发的“教育教学理论”课程和“优质课课例研究”两个专题的网络课程，我们可