最后定稿 广州市南沙区高中体育与健康教学设计.docVIP

广州市高中体育与健康易地教学观摩研讨课教学设计课程名称：体育与健康——快乐大舞台（踢踏舞步学习）作 者： 李艾红 单 位： 广州市南沙第一中学 时 间： 2013年12月26日 指 导： 广 州市南沙第一中学体育科组 个人简介： 李艾红，女，30岁，农工民主党党员，本科，毕业于华中师范大学体育教育专业，现在华南师范大学读在职研究生；2007年来广州市南沙第一中学任教，现中学一级职称。 个人曾参加健美操比赛获省级第一名，参加拉丁舞比赛获省级C组第五名，并分别取得亚洲瑜伽及中东舞高级导师资格。从事工作以来，积极参加各级各类课堂教学、教学科研、专业竞赛等，从中学到了很多宝贵的教学、科研知识，积累了很多带队经验。获得的主要奖励有：07年带领学生参加全国少数民族运动会开幕式啦啦队的比赛获得季军的好成绩；08年带领学生参加全国青少年青春健身操比赛广州赛区获得一等奖；09年带领本校教职工舞蹈《床前明月光》参加广州市教师艺术节比赛获二等奖；10年带队参加肯德基全国青少年校园青春健身操大赛广州市级赛健身操《青春魅力》及啦啦队《神采飞扬》获一等奖；带队参加肯德基全国青少年校园青春健身操大赛广州市级赛健身操《创造奇迹》获一等奖，个人获得优秀指导教师称号；课题《垫上健美操》获广州市中小学体育与健康优秀课例高中组二等奖，广东省教学评比二等奖；论文《创编校园健康舞的探索》获广州市论文评比二等奖； 11年带高考体育训练队14名学生体育分均过本A线，其中一名录取到华南师范大学，6名录取到本科院校；13年指导学生参加广州市啦啦操比赛《活力无限》获一等奖及优秀指导教师称号；《运用计算机软件创编团体操队形及动作的探索》获全国第七届中国学校体育科学报告会论文评比三等奖。课程名称体育与健康——快乐大舞台（踢踏舞步学习）指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，按照水平五的教学目标，选择踢踏舞跺步、弹跳类基础动作为主要教学内容，让学生初步掌握踢踏舞步动作风格特点，让大部分的学生能学会单腿跺步、交换腿跺步、原地弹跳吸腿、换重心的前后弹跳动作技术，发展学生的弹跳能力、下肢力量、双腿关节灵活性、身体协调性及音乐节奏感等，注重学生学习兴趣、爱好和个性发展，促使学生身心全面发展。本课通过踢踏舞步的学练，培养学生主体参与能力；通过小组拓展活动，培养学生勇于探索、公平竞争和合作创新的意识；通过队形创编启发学生思维，同时，适时渗透整齐美、对称美、和谐美等民族审美特质教育。教学目标1．认知目标：通过练习让大部分的学生能够掌握本节课的舞步包括跺步、弹跳吸腿、换重心弹跳三组动作技术；同时学生能运用已学过的基础动作积极实践，并懂得充分发挥自己想象力来编排动作队形，形成自己特色。2．技能目标：通过跺步、弹跳吸腿、换重心弹跳三组动作练习，发展学生的弹跳能力、下肢力量、双腿关节灵活性、弹跳后腿部落地屈膝缓冲的能力；配合上肢动作的练习发展学生上下肢的协调能力；通过节奏变换配合动作练习发展学生的音乐节奏感。3．情感目标：培养学生享受积极参与体育活动的愉悦，提高应用知识、技能的能力，在活动中充分展示自己的创造力和想象力，展现自己个性、热情和快乐的情绪；同时培养学生相互探究、团结协作的精神，加强同学之间的交流，培养良好的人际关系等。任务分析1、学情分析本节课的教学对象是高二级健美操选项班学生，本班级均是女生，她们已学过一个模块的健美操基础动作，爵士舞步、踢踏舞步、恰恰舞步等是学生学习健美操基础内容的延伸部分，主要帮助学生拓展视野，接触更多的艺术类项目，培养学生学习积极性；其中踢踏舞具有自娱性、挑战性，给人的感觉是轻快，活泼，自由， HYPERLINK /view/3859939.htm \t _blank 节奏感 HYPERLINK /view/908606.htm \t _blank 十足，其具有幽默、诙谐和表现力非常丰富的 HYPERLINK /view/92575.htm \t _blank 魅力，它能培养学生团结协作、奋发向上、自信热情，朝气蓬勃的精神力量。90后女生个性张扬，是富有活力的一代，好奇心强，接受新事物快，对学习踢踏舞步富有极高的热情；学习踢踏舞步鼓励其彰显个性，帮助培养学生体育艺术学习的兴趣，展现个人及团队魅力。教学内容的选择从学生的兴趣角度出发，激发学生思维，要求学生在动作掌握的基础上进行个性队形创编，拓展创新，同时因为学生团队能力有差异，鼓励能力强的团队可借助道具进行创编；教学内容贴合学生实际学习，在学生已经达到的知识理解和动作技能掌握的基础上进行提高；同时