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《PEP小学英语六年级下册Unit 3》教学反思　　《PEP小学英语六年级下册Unit 3》教学反思　　六年级 王倩文　　本单元教学内容以“What did you do last weekend？”为中心话题，围绕着过去发生的事情展开，以周末活动为主线，重点训练内容是一般过去式的用法。主要内容是让学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t .　　学习英语的另一块基石就是词汇，在本单元的英语教学里，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，所有的单词都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。　　　在本单元的英语教学里。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我会先在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习，使学生能够轻松学习知识。　　在本单元的英语教学里，我试图让男女生分角色朗读或个人朗读等方式，尽量避免学生偷懒，朗读时带有滑句的现象。　　　　《PEP小学英语六年级下册Unit 3》教学反思　　六年级 王倩文　　本单元教学内容以“What did you do last weekend？”为中心话题，围绕着过去发生的事情展开，以周末活动为主线，重点训练内容是一般过去式的用法。主要内容是让学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t .　　学习英语的另一块基石就是词汇，在本单元的英语教学里，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，所有的单词都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。　　　在本单元的英语教学里。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我会先在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习，使学生能够轻松学习知识。　　在本单元的英语教学里，我试图让男女生分角色朗读或个人朗读等方式，尽量避免学生偷懒，朗读时带有滑句的现象。　　　　《PEP小学英语六年级下册Unit 3》教学反思　　六年级 王倩文　　本单元教学内容以“What did you do last weekend？”为中心话题，围绕着过去发生的事情展开，以周末活动为主线，重点训练内容是一般过去式的用法。主要内容是让学生学会表达在过去时间内所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didn’t .　　学习英语的另一块基石就是词汇，在本单元的英语教学里，不管是听说还是读写，都离不开词汇。所以，一直以来我都是很重视词汇教学。每课出现的单词我会重点教学，所有的单词都要求学生必须四会掌握，即听、说、读、写，尤其是A、B部分。　　　在本单元的英语教学里。我想英语课堂教学应更加需要情趣、体验、多维和互动，由教师的讲授型向学生的探究型转变。同时教师也要会欣赏学生，激发并保持学生的学习兴趣，要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲身体验中学会知识，并培养口头表达能力。针对一些枯燥的课文内容及阅读文章的学习时，我会先在网上收集一些趣味的故事或者是图片引入课堂学习，使学生能够轻松学习知识。　　在本单元的英语教学里，我试图让男女生分角色朗读或个人朗读等方式，尽量避免学生偷懒，朗读时带有滑句的现象。