学校整并重要纪事-国立清华大学.PPTVIP

竹教大與清大合併案公聽會 歡迎與會 竹師教育學院 竹師教育學院規劃-願景與特色 開創跨領域學術研究及產學合作新局 提供最佳的教師專業進修 成為最完整的師資培育大學 中學、小學、幼兒教育及特殊教育學程 培養各類教育學術研究人才 培養各類教育相關專業人才 竹師教育學院規劃-系所 五系二所或五系三所 教育學系（學士、碩士、博士） 考慮更名：教育與學習科技學系 幼兒教育學系（學士、碩士、博士） 特殊教育學系（學士、碩士、博士） 教育心理與諮商學系（學士、碩士、博士） 體育學系（學士、碩士、博士） 數位學習科技研究所（碩士、博士） 與學習科學研究所整合？或仍維持獨立設所 ？ 人力資源發展研究所（碩士、博士） 仍維持獨立設所 ？或併入管理學院？ 數理教育研究所（碩士、博士） 學習科學研究所 （碩士、博士） 教育部審查中 竹師教育學院規劃-教師 竹師教育學院規劃-學生 竹師教育學院規劃-空間 現有 樓地板面積：4395.6 平方公尺 初期 位於竹師校區 樓地板面積：27914.57平方公尺 中長期 遷至光復校區，視屆時之系所規模，再做適當調整規劃。 人文社會與藝術學院 人文與社會學院 據前香港中文大學校長金耀基先生向本校曾校長說明時指出： 該校成立之初，整併新亞、崇基、聯合三個書院時，三個書院同樣名稱系所仍各自獨立存在，隨著時間慢慢磨合成一個系所。 環境與文化資源學系(區社系) 語文相關系所 教師員額變化表 每年招生人數變化表 樓地板面積需求數（單位：平方公尺） 理學院 行政單位 行政單位整併原則 一級行政單位如係重疊者，即予整合 兩校原獨有之一級行政單位，仍有設置之必要者，則應保留 二級行政組織經整併後，為因應新大學之需求，可增設新組、或分組辦事 合校後，竹師校區行政服務，都以設組（分館）辦事方式處理 行政單位整併_職工權益 基於信賴保護原則，合校後應保障兩校教職員工之既有權益，並應將此原則訂於合校之正式公文書中 合校後，應無條件將兩校現有教職員工全部納編，且職等、薪級、法定待遇及福利應予保障 教師升等評鑑 「過渡期」原竹教大教師升等等事項個別辦理， 採三級三審制，各級成立特別委員會。 系級 - 由竹教大原各學系教師組成(必要時包含校外學者)。 院級 - 由清大、竹教大原各學院教師(必要時包含校外學者)組成 。 校級 - 由清大、竹教大教師(必要時包含校外學者)組成。 「過渡期」: 助理教授:10年 副教授:8年 過渡期內，專任教師評鑑依其既有標準辦理。 College of Science College of ScienceNational Tsing Hua University National Hsinchu University of Education  整合後理學院學生逐年遞減表 行政組織 * * 紅色字體表示擬增設單位 21 129 108 合計 2 16 14 學習科學研究所 2 8 6 數理教育研究所 2 7 5 人力資源發展研究所 2 7 5 數位學習科技研究所 2 15 13 體育系 2 15 13 教育心理與諮商學系 5 18 13 特殊教育學系 2 20 18 幼兒教育學系 2 23 21 教育學系 增加 初期 現有 員額 系所 52 211 274 8 169 274 合計 5 15 0 清大申設中 學習科學研究所 5 24 0 0 24 0 數理教育研究所 5 18 0 0 18 0 人力資源發展研究所 5 20 0 0 20 0 數位學習科技研究所 5 20 40 0 12 40 體育系 5 20 38 0 20 38 教育心理與諮商學系 5 24 39 0 20 39 特殊教育學系 5 20 78 0 15 78 幼兒教育學系 12 50 79 8 40 79 教育學系 博士 碩士 學士 博士 碩士 學士 初期人數 現有人數 系所名稱 可能之三 可能之二 可能之一 部份教師成立「地理學研究所」 部份教師融入相關系所 融入清大「人社系」 維持獨立系所，於人社院 環境與文化資源學系 未來單位 現有單位 註：所有可能方案，皆以尊重教師個人選擇為優先 可能之三 可能之二 可能之一 維持獨立所， 於人社院 維持獨立所， 於教育學院 台語所 維持獨立系， 於教育學院 維持獨立系， 於人社院 英語教學系 各與相關系（中文系、外文系、台文所）整合 維持獨立系， 於教育學院 維持獨立系， 於人社院 中國語文學系 （語文系） 未來單位 現有單位 員額 單位 員額 單位 53 84 31 小計 12 12 表演藝術所 12 12 藝術與科技所 12 12 藝術文化所