《UnitFiveWhereismyruler-》教学设计与教学反思partB—三年级英.docxVIP

《UnitFiveWhereismyruler?》教学设计与教学反思partB—三年级英　　第四课时　　教学目标　　1、学习“Excuse me, can I ...? No problem. Here you are.”等常用语。　　2、巩固复习A局部所学的句型和单词　　3、学会如何有礼貌的请求协助和其应答。　　【教学重点】句型：“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”　　【教学难点】理解并在具体情境中运用新句子。　　　　　单词excuse、problem的读音, Can I 两个单词的连读　　【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、配套的教学课件 Unit 4/B/ Let’s learn］　　3、相配套的教学录音带　　4、画纸和彩笔　　【教学过程】　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、A局部Let’s do的歌谣。　　说一说，演一演　　2、listen and do　　教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”　　3、show me your book/…　　Teacher:“ show me your book/…”（引导小朋友回答）:“No problem. Here you are.”　　(教师走到教室中，提问多个小朋友，让小朋友们都能理解含义，并对答句基本掌握。)　　（二） 出现新课（Presentation）　　1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让小朋友猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自身的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”小朋友们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。　　2、在一番寻找找不到时，教师走到一个小朋友面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”同学根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向小朋友借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)　　3、播放课件,小朋友看课件理解含义。　　小朋友分角色跟读。　　操练新句型（教师注意excuse、problem的读音和 Can I 两个单词的连读）　　小组扮演、各小组展示　　（三）趣味操练 （Practice）　　1、教师：今天临时改上美术课，请你借一下美术课的学习用具　　小朋友运用句型“Excuse me, can I …? No problem. Here you are.”向自身的同桌同学借　　2、Let’s practice　　guess, where is my car…(同学运用自身的单词小卡片，巩固复习A局部Let’s learn 局部的单词。)　　(四) 扩展性活动（Add-activities）　　小朋友们说说，生活中，什么地方需要他人帮助借自身东西或是帮自身寻找的情景。　　教师总结小朋友们的发言，给出情景：　　A: 在学校，向好朋友借橡皮。　　B: 在家，请妈妈帮自身找帽子　　小朋友自选情景，小组为单位编对话。各小组展示。　　【板书设计】　　file:///C:\DOCUME~1\ADMINI~1\LOCALS~1\Temp\msohtml1\01\clip_image001.jpg　　教学反馈：本课problem的发音是难点同学学起来还是有一定困难，另外use的发音和意义同学也理解得不够好，在实际中的运用较差。Excuse me .通过老师给出各种实际运用的例子，掌握较好。　　第五课时　　教学目标　　1、 听说认读单词lamp walkman desk chair,要求全面掌握。　　2、 结合本课单词巩固复习本单元主句型：Where is...?Its in/on/....等。　　3、 通过Lets play局部的活动巩固复习本课时的新词汇。　　【教学重点】掌握单词：Lamp walkman desk chair　　【教学难点】认读新词：Lamp walkman desk chair　　　　　　　　　　walkman中字母l的发音，舌尖要顶上腭　　【教具准备】　　1、本课生词的单词卡片　　2、课文的配套挂图　　3、配套的教学课件　　4、相配套的教学录音带　　【教学过程】　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1、Guess: Where is m