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关于初三化学实验课有效性教学分析 　　摘 要：初三化学是学生在初中阶段新添的一门课程，该课程的教学方式方法、学生的学习方式方法与物理、生物等学科具有一定的共通性，但是初三化学的教学更多表现在化学实验课的独特性上。化学实验课的主要教学内容是化学课本以及实验手册上的化学实验原理、实验步骤、实验注意事项、实验结果的观察以及描述、不同实验步骤的目标等。提高初三化学实验课的有效性，需要教师明确初三化学实验课的教学目标，并通过各种教学模式，将化学实验与其他方面的化学教学相结合，从而 中国论文网 /1/viewhtm　　提高化学实验课的教学效率，增强化学实验课教学的有效性。 关键词：初三化学；实验课；教学有效性 　　化学课程是学生在初三阶段开始接触的一门全新的课程，这门课程中，化学实验的学习是化学学习中的重要内容，化学实验课的开展，一方面能够提升学生的化学知识能力水平，完善学生的化学知识结构体系；另一方面，化学实验课的开展对学生化学实验动手能力、化学创新能力的提升有着重要的作用，对学生整体初中知识结构的完善、学生初中知识能力水平的提升以及学生中考成绩的提高有着重要的意义。 　　一、初三化学实验课教学目标 　　明确教学目标是开展课程教学的前提，初三化学实验课堂教学活动的开展也不例外。要优化初三化学实验教学，首先需要教师明确教学的指南针、方向标，在明确教学目标的基础上才能展开教学。 　　（一）提高学生学习化学的兴趣 　　化学是一门在初三阶段新开的课程，学生对该门课程的主要学习内容、主要学习方法等都不是很了解，这就需要教师通过化学实验课的教学，激发学生学习化学的兴趣，让学生了解化学学科的学习特点以及化学学科的具体学习方法等。因此，激发学生学习化学的兴趣是初三化学实验课程的昀基本教学目标。 　　（二）增强学生的化学实验动手能力 　　化学是一门应用性学科，化学实验课程的开展离不开学生亲自动手参与化学实验的设计、操作以及实验结果的鉴定等。化学实验课程开展的重要教学目标，就是增强学生的化学实验操作能力，为学生完善化学知识、化学实验基础知识网络以及增强学生的化学创造能力打下坚实的基础。 　　（三）提升学生的化学实验创新能力 　　学生化学实验创新能力的提升，是初三化学实验课开展的重要教学目标。学生创新能力的提升需要教师将化学实验课程的教学方式进行一定程度的改变，鼓励学生在化学实验创新方面的努力，给予学生实验创新方面的帮助等，昀大限度地提升学生的化学实验创新能力。 　　二、如何提高初三化学实验课教学的有效性 　　（一）提高教师的化学实验专业素养 　　提高初三化学实验课程教学的有效性，首先需要教师提升自身的专业素养。专业素养一方面包括教师在化学实验方面的理论知识与实践知识能力等，另一方面包括初三化学实验教师的知识输出能力，即把教师所了解的知识技能传授给学生的能力。 　　提高教师的化学实验专业素养，教师可以采用多种方式。例如，通过再教育、再培训来增强教师的业务能力；通过对学科知识、学科前沿的主动学习来拓宽教师自身的知识面；积极参与化学教师之间的经验交流等来学习其他教师的教学经验，增强教师自身的知识输出能力等。 　　（二）将化学实验与化学理论教学相结合 　　化学是一门应用性学科，化学实验课程教学的开展，如果单纯只是讲解化学实验，而忽略了与化学理论相结合，那么化学实验过程、学生在化学实验中得到的知识以及对化学思维方式的领悟等都会大打折扣。因此，优化初三化学实验课堂教学需要教师将实验教学与理论教学相结合，理论由实验来验证，实验来丰富理论。 　　例如，在学习氧化还原反应时，教师在讲解碳（ C）和氧化铜（ CuO）的反应实验时，还要将氧化还原反应中的理论，即碳（C）如何还原了氧化铜（ CuO）、氧化铜（ CuO）如何氧化了碳（ C）等一系列理论知识相结合，从而促进学生对氧化还原反应的深刻理解。 　　（三）将化学实验操作与多媒体教学相结合 　　化学实验操作与多媒体相结合是初三化学实验的重要教学方式。化学实验中，许多实验的危险性极高，不适合在学校的实验室内进行演示，故采用多媒体方式进行代替。 　　例如，浓硫酸跟白糖相遇产生的脱水反应，浓硫酸的稀释过程，用一氧化碳气体来还原金属氧化物，高浓度的氢气和氧气相遇发生小规模的爆炸等，这些实验都需要教师将化学实验操作与多媒体教学相结合来开展。 　　（四）丰富化学实验课的教学模式 　　化学实验课程的开展不仅仅是教师带领学生做实验这种昀传统的教学模式，还可以采用其他丰富多样的模式来激发学生学习的兴趣，提高学生的化学创新能力。教师可以用情景教学法、探究式教学法等来开展化学实验教学，提高初三化学实验课教学的有效性。 　　情景教学法，就是指教师设置一个实验情景，让学生在该实验情景中进行自我的创新。例如，在讲解金属的冶炼这部分内