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三年级下数学笔算乘法听课心得评课稿　　《笔算乘法》教学评课　　祁蛟老师执教的“笔算乘法”一课是很多老师不愿意当公开课来上的，究其原因，可能是感觉这部分知识对学生来说挑战性不大，兴趣不高，不容易挖掘出新，常常被上成一节练习课。但是祁蛟老师凭借自己丰富的教学经验，风趣简洁的教学风格，以及精心巧妙的教学设计把枯燥乏味的教学内容演绎成了一节精彩纷呈的课堂教学。祁蛟老师这一节“笔算乘法”，成功之处主要体现在一下几方面：　　一、教学设计——巧　　巩固练习环节中祁蛟老师给出了215×34、224×32、182×47、113×18四道题，他并没有让学生重复机械地练习，也没有把学生的思维局限于笔算，而是让学生选择自己喜欢的方法选择哪道题的答案是8554。学生的数学思维得到了发散，有的用笔算方法，有的用计算器计算，还有的用估算的方法。教学中实现了口算、估算、笔算及使用计算器的有机整合可谓是这一课的一大亮点。使学生体会到日常生活中应合理的使用适当的计算方法，　　二、教学情境——趣　　教学时创设了乘船游览松花江，计算船票价钱的情境激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到计算活动中来，体会到数学与生活的密切联系，同时也活跃了课堂气氛拉近了师生间的的距离。　　三、练习设计——活　　对于这样一节计算课，单调的练习很容易让学生产生厌倦情绪，祁蛟老师这节课的练习设计有层次、有梯度，灵活多样有趣。