《混合运算》微课程学习设计.docxVIP

《混合运算》微课程学习设计　　一、学习目标　　1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。　　2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。　　3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 　　二、学习资源　　人教版四年级下册数学　　三、学习方法　　1、对四则运算顺序的理解，通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算。　　2、让学生用数学语言把算式说出来。（如x除以a减b的差。）这也为学生对文字题的理解打下了基础。　　3、遇到学生错误的典型例题时，进行错误的辨析，让学生知其所以然。使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 　　四、学习任务　　1．口答。（说出解题思路，列出综合算式。）　　（1） 35与25的和，除以它们的差，商是多少？　　（2） 25与4的积，减去75除以5的商，差是多少？ 2．笔算。（做在练习本上）用169除以13的商，去乘99与88的差，积是多少？　　第二部分：变式题。根据算式选择合适的文字题，用线连起来。　　（1）36×18－36÷18 36乘以18的积再减去36所得的差，除以 18， 商是多少　　（2）（36×18－36）÷1836与18减去36除以18所得的差相乘， 积是多少　　（3）36×（18－36÷18） 18乘36的积，减去18除36的商，差是 多少？　　　　一、学习目标　　1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。　　2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。　　3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 　　二、学习资源　　人教版四年级下册数学　　三、学习方法　　1、对四则运算顺序的理解，通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算。　　2、让学生用数学语言把算式说出来。（如x除以a减b的差。）这也为学生对文字题的理解打下了基础。　　3、遇到学生错误的典型例题时，进行错误的辨析，让学生知其所以然。使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 　　四、学习任务　　1．口答。（说出解题思路，列出综合算式。）　　（1） 35与25的和，除以它们的差，商是多少？　　（2） 25与4的积，减去75除以5的商，差是多少？ 2．笔算。（做在练习本上）用169除以13的商，去乘99与88的差，积是多少？　　第二部分：变式题。根据算式选择合适的文字题，用线连起来。　　（1）36×18－36÷18 36乘以18的积再减去36所得的差，除以 18， 商是多少　　（2）（36×18－36）÷1836与18减去36除以18所得的差相乘， 积是多少　　（3）36×（18－36÷18） 18乘36的积，减去18除36的商，差是 多少？　　　　一、学习目标　　1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。　　2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。　　3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 　　二、学习资源　　人教版四年级下册数学　　三、学习方法　　1、对四则运算顺序的理解，通过学习学生基本能记住掌握四则运算的基本顺序，即先括号内，后括号外，先乘除后加减，单一加减或单一乘除要从左到右的顺序计算。　　2、让学生用数学语言把算式说出来。（如x除以a减b的差。）这也为学生对文字题的理解打下了基础。　　3、遇到学生错误的典型例题时，进行错误的辨析，让学生知其所以然。使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。 　　四、学习任务　　1．口答。（说出解题思路，列出综合算式。）　　（1） 35与25的和，除以它们的差，商是多少？　　（2） 25与4的积，减去75除以5的商，差是多少？ 2．笔算。（做在练习本上）用169除以13的商，去乘99与88的差，积是多少？　　第二部分：变式题。根据算式选择合适的文字题，用线连起来。　　（1）36×18－36÷18 36乘以18的积再减去36所得的差，除以 18， 商是多少　　（2）（36×18－36）÷1836与18减去36除以18所得的差相乘， 积是多少　　（3）36×（18－36÷18