《把铁路修到拉萨去》（第一课时）教学反思.docxVIP

《把铁路修到拉萨去》（第一课时）教学反思　　《把铁路修到拉萨去》（第一课时）教学反思　　《把铁路修到拉萨去》这是一篇课文是阅读课文，但是根据我班学生的实际情况出发，我进行设计了两课时的教学设计。第一课时的激趣定标，我为了激发学生的学习兴趣采用《天路》这首歌曲进行导入，并配以图片是为了引起学生学习这篇课文的兴趣和对祖国西部的了解。　　在自主学习，合作探究这一块，我让学生自由朗读课文，读准生字音，读通课文。思一想： 建设者在修建铁路的过程中遇到了哪些困难？　　他们怎样克服困难？你感受到了什么 ？由于学生小组合作学习分工得到位，解决问题很慢，浪费了许多时间 。我通过以课件青藏铁路示意图点拔引领、学生理解修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”　　这是教学重点也是教学的难点，弄清建设者们是如何克服困难的，并用心受建设者的勇敢。在教学时，我 通过让学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”由于我的原因，好多学生把“困难”和克服困难的办法，混为一谈，教师应该提醒学生用不同的符号表示，问题就会一目了然。　　在达标训练习时，我发现有个别学生对词语积累不牢固， 在今后的教学中加以重视学生对字、词的积累，继续培养学生的阅读能力。　　　　《把铁路修到拉萨去》（第一课时）教学反思　　《把铁路修到拉萨去》这是一篇课文是阅读课文，但是根据我班学生的实际情况出发，我进行设计了两课时的教学设计。第一课时的激趣定标，我为了激发学生的学习兴趣采用《天路》这首歌曲进行导入，并配以图片是为了引起学生学习这篇课文的兴趣和对祖国西部的了解。　　在自主学习，合作探究这一块，我让学生自由朗读课文，读准生字音，读通课文。思一想： 建设者在修建铁路的过程中遇到了哪些困难？　　他们怎样克服困难？你感受到了什么 ？由于学生小组合作学习分工得到位，解决问题很慢，浪费了许多时间 。我通过以课件青藏铁路示意图点拔引领、学生理解修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”　　这是教学重点也是教学的难点，弄清建设者们是如何克服困难的，并用心受建设者的勇敢。在教学时，我 通过让学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”由于我的原因，好多学生把“困难”和克服困难的办法，混为一谈，教师应该提醒学生用不同的符号表示，问题就会一目了然。　　在达标训练习时，我发现有个别学生对词语积累不牢固， 在今后的教学中加以重视学生对字、词的积累，继续培养学生的阅读能力。　　　　《把铁路修到拉萨去》（第一课时）教学反思　　《把铁路修到拉萨去》这是一篇课文是阅读课文，但是根据我班学生的实际情况出发，我进行设计了两课时的教学设计。第一课时的激趣定标，我为了激发学生的学习兴趣采用《天路》这首歌曲进行导入，并配以图片是为了引起学生学习这篇课文的兴趣和对祖国西部的了解。　　在自主学习，合作探究这一块，我让学生自由朗读课文，读准生字音，读通课文。思一想： 建设者在修建铁路的过程中遇到了哪些困难？　　他们怎样克服困难？你感受到了什么 ？由于学生小组合作学习分工得到位，解决问题很慢，浪费了许多时间 。我通过以课件青藏铁路示意图点拔引领、学生理解修建铁路遇到的最大难题。）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”　　这是教学重点也是教学的难点，弄清建设者们是如何克服困难的，并用心受建设者的勇敢。在教学时，我 通过让学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并联系实际发表自己的看法。“那么，这些困难，我们的建设者们又是怎样克服的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。”由于我的原因，好多学生把“困难”和克服困难的办法，混为一谈，教师应该提醒学生用不同的符号表示，问题就会一目了然。　　在达标训练习时，我发现有个别学生对词语积累不牢固， 在今后的教学中加以重视学生对字、词的积累，继续培养学生的阅读能力。