《莲香四溢——莲文化魅力探寻》教学设计.docxVIP

《莲香四溢——莲文化魅力探寻》教学设计　　目标分析　　　　1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。　　　　2．学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。　　　　情景创设　　　　对于居住在南粤的学生而言，莲花属不常见植物，因此举行一次语文实践活动，参观公园里的莲花，为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。　　　　活动课程设计　　　　一、准备阶段　　　　请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。　　　　二、活动阶段　　　　第一阶段：室外活动　　　　1．欣赏莲花、了解莲花。　　　　前往公园，观赏莲花，细心观察，与从书籍上、网络上了解的有关莲花的习性、特点、品种、用途等知识相联系，了解莲花，每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特点，并说明其价值所在。　　　　2．描画莲花。　　　　通过欣赏、观察，写一写你心中的莲花，画一画你眼中的莲花(不同的学生可根据自己的特长与爱好选择不同的形式)，现场展示。　　　　展示过程中，作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表现出怎样的神韵和气质。　　　　第二阶段：室内活动　　　　[板块一]“莲花诗赋”　　　　在同学们搜集的众多关于莲花的诗歌、文章、图画、图片中，选择其一和你在室外活动中描写的或描画的莲花相配，为画配诗，为文配画，向同学们介绍自己的作品，并思索今人和前人对莲花认识的共性。　　　　在这一活动中，提倡有不同见解的闸发，也许你心目中的莲花的气质与神韵不同于传统的思维定式，可以大胆地说出来。　　　　同学们共同探讨在中国文学、绘画中莲花的共同特点何在?传统文化中人们对于莲花寄予了哪些美好的象征?在外国文学和绘画中莲花具有怎样的意义，从这个角度对中西文化做一个比较。　　　　[板块二]“莲花史记”　　　　莲文化在中国历史悠久，上可追溯到公元前十一世纪，下迄今天，可谓渊远流长，学生分为五个小组分别介绍莲文化发展演变的历史。　　　　(1)莲文化的起源新石器时代　　　　(2)莲文化的形成西周至春秋战国时期　　　　(3)莲文化的发展秦汉至南北朝时期　　　　(4)莲文化的兴盛隋唐至明清时期　　　　(5)莲文化的光大近代　　　　莲花的发展史几乎伴随着整个中华民族的文明我们探究一下莲文化历尽大浪淘沙式的历史沧桑，至今依然很好地留存下来的原因何在?　　　　同学们分组讨论，旁征博引，发表见解，形成共识。　　　　[板块三]“莲花生活”　　　　在你生活的天地里，有许多与莲花有关的事物或现象，比如深圳有座人所共知的莲花山，深圳的出租车的招牌灯是莲花形的，6月24日是莲花的生日，人们常常用藕断丝连来形容爱情……请你再列举一些与莲花有关的民俗，典故、传说、风景、饮食等等，用多媒体幻灯片或手抄报形式向学生介绍。　　　　请学生探究一下莲花与大众生活的密切关系，莲文化的传播对于中华民族心理的影响，今人该如何继承中国的莲文化。　　　　(以上三大板块将由两位同学分别扮演莲花仙子与莲花博士来主持、贯穿。)　　　　目标分析　　　　1．通过对有关莲花的各种信息的搜集、整理、探究，揭开莲文化的神秘面纱，探讨莲与中华民族传统文化的渊源，莲与文学艺术、莲与生活的密切关系。　　　　2．学生能用文字、图画、图片等形式展示学习成果。　　　　情景创设　　　　对于居住在南粤的学生而言，莲花属不常见植物，因此举行一次语文实践活动，参观公园里的莲花，为学生提供一次身临其境观察莲花、欣赏莲花的机会。　　　　活动课程设计　　　　一、准备阶段　　　　请全班同学上网查找有关莲花的资料，注重搜集“莲文化的历史”“咏莲诗文”“莲花的别名”“莲花植物特性”“莲花名胜”“莲花民俗”等方面的信息，以语文活动小组的形式，合作搜集、整理，在教师的指导下，用生动的形式展示成果。　　　　二、活动阶段　　　　第一阶段：室外活动　　　　1．欣赏莲花、了解莲花。　　　　前往公园，观赏莲花，细心观察，与从书籍上、网络上了解的有关莲花的习性、特点、品种、用途等知识相联系，了解莲花，每个语文活动小组将现场介绍莲花的一个部位的特点，并说明其价值所在。　　　　2．描画莲花。　　　　通过欣赏、观察，写一写你心中的莲花，画一画你眼中的莲花(不同的学生可根据自己的特长与爱好选择不同的形式)，现场展示。　　　　展示过程中，作者要向大家介绍他所写或所画的莲花表