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《探索建设社会主义道路》教学反思　　《探索建设社会主义道路》教学反思　　历史组：李亚武　　本学期，在学校组织的研究课活动中，我采用学案导学的教学模式上了一节历史研究课《探索建设社会主义道路》，在课堂环节上共进行课前自评（复习上节课《三大改造》的内容）、出示学习目标、自学导学、课堂研讨、当堂检测、拓展延伸等环节。本着“先学后教，导学精炼，问题教学，当堂训练”的教学理念，取得了较好的教学效果。　　在自学环节，学生通过自学基本上解决了对本课基础知识的掌握，如中共八大的时间、内容、1958年党提出的社会主义建设总路线的内容；大跃进和人民公社化运动以及十年建设成就和先进人物等基本内容。在课堂研讨环节，通过教师出示材料，集中解决了为什么说“中共八大的召开是探索建设社会主义道路的良好开端”？我们应从大跃进和人民公社化运动中吸取怎样的教训？从中我们能得到什么启示？等问题。在研讨中，学生相互合作，教师积极引导，通过历史故事“小建国的一天”化解了学生对大跃进和人民公社运动理解的难点。　　在本课的教学中，还注重对学生的情感态度价值观的教育，特别是通过拓展延伸环节“感动中国，感动你我。自XX年，中央电视台把“感动中国”的栏目搬上银屏以来，我们不仅收获种种感动，更感到震撼心灵的精神力量。现在，就让我们穿越时空为十年建设时期的英杰楷模颁奖，并写下恰如其分的能体现他们精神的颁奖词。”不但使学生在活动中学习到了先进人物的优秀品质，而且还增强了学生的写作能力。　　采用学案导学的教学模式，最大的收获就是增强了学生的自学能力，不足之处就是学生的小组学习没有落到实处。　　　　《探索建设社会主义道路》教学反思　　历史组：李亚武　　本学期，在学校组织的研究课活动中，我采用学案导学的教学模式上了一节历史研究课《探索建设社会主义道路》，在课堂环节上共进行课前自评（复习上节课《三大改造》的内容）、出示学习目标、自学导学、课堂研讨、当堂检测、拓展延伸等环节。本着“先学后教，导学精炼，问题教学，当堂训练”的教学理念，取得了较好的教学效果。　　在自学环节，学生通过自学基本上解决了对本课基础知识的掌握，如中共八大的时间、内容、1958年党提出的社会主义建设总路线的内容；大跃进和人民公社化运动以及十年建设成就和先进人物等基本内容。在课堂研讨环节，通过教师出示材料，集中解决了为什么说“中共八大的召开是探索建设社会主义道路的良好开端”？我们应从大跃进和人民公社化运动中吸取怎样的教训？从中我们能得到什么启示？等问题。在研讨中，学生相互合作，教师积极引导，通过历史故事“小建国的一天”化解了学生对大跃进和人民公社运动理解的难点。　　在本课的教学中，还注重对学生的情感态度价值观的教育，特别是通过拓展延伸环节“感动中国，感动你我。自XX年，中央电视台把“感动中国”的栏目搬上银屏以来，我们不仅收获种种感动，更感到震撼心灵的精神力量。现在，就让我们穿越时空为十年建设时期的英杰楷模颁奖，并写下恰如其分的能体现他们精神的颁奖词。”不但使学生在活动中学习到了先进人物的优秀品质，而且还增强了学生的写作能力。　　采用学案导学的教学模式，最大的收获就是增强了学生的自学能力，不足之处就是学生的小组学习没有落到实处。　　　　《探索建设社会主义道路》教学反思　　历史组：李亚武　　本学期，在学校组织的研究课活动中，我采用学案导学的教学模式上了一节历史研究课《探索建设社会主义道路》，在课堂环节上共进行课前自评（复习上节课《三大改造》的内容）、出示学习目标、自学导学、课堂研讨、当堂检测、拓展延伸等环节。本着“先学后教，导学精炼，问题教学，当堂训练”的教学理念，取得了较好的教学效果。　　在自学环节，学生通过自学基本上解决了对本课基础知识的掌握，如中共八大的时间、内容、1958年党提出的社会主义建设总路线的内容；大跃进和人民公社化运动以及十年建设成就和先进人物等基本内容。在课堂研讨环节，通过教师出示材料，集中解决了为什么说“中共八大的召开是探索建设社会主义道路的良好开端”？我们应从大跃进和人民公社化运动中吸取怎样的教训？从中我们能得到什么启示？等问题。在研讨中，学生相互合作，教师积极引导，通过历史故事“小建国的一天”化解了学生对大跃进和人民公社运动理解的难点。　　在本课的教学中，还注重对学生的情感态度价值观的教育，特别是通过拓展延伸环节“感动中国，感动你我。自XX年，中央电视台把“感动中国”的栏目搬上银屏以来，我们不仅收获种种感动，更感到震撼心灵的精神力量。现在，就让我们穿越时空为十年建设时期的英杰楷模颁奖，并写下恰如其分的能体现他们精神的颁奖词。”不但使学生在活动中学习到了先进人物的优秀品质，而且还增强了学生的写作能力。　　采用学案导学的教学模式，最大的收获就是增强了学生的自学能力，不足之