《小松鼠找花生》课堂实录.docxVIP

《小松鼠找花生》课堂实录　　【教学目的】　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、有主动识字的愿望，自主认识１２个生字。　　３、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。　　　　【教学设计思路】　　《小松鼠找花生》这一课是义务教育山东版教材第一册第１６课。依据孩子的年龄特点、学习特点以及孩子发展的需要进行设计。主要体现在以下几点：　　　　一、对话式学习，在合作中提高　　语文是一种对话，师生的对话，学生与文本的对话，精神的对话。语文课就是在帮助学生不断地建构，一次次建构。在阅读中每次有不同的体验。这就需要教师和孩子进行对话。在孩子认识的起点上，帮助孩子不断地提高认识。如对生字的初步认识，到识字方法的掌握，都是在教师一点点找到孩子认识的基点，然后以自己的经验，和孩子进行平等对话，逐步达到孩子在趣味中识字，感悟祖国语言的魅力。在朗读课文时，对花生的认识，对小松鼠心理变化的认识，通过教师和孩子对话，达成一致，形成共鸣，促进孩子朗读能力的提高。　　　　二、情境式教育，在趣味中感悟　　一年级的孩子，六七岁的年龄，他们的思维处于直观阶段。特别容易进入一定的情境。在情境中学习，能做到轻松愉悦，和谐发展。如整节课都贯穿在小松鼠的故事中，孩子听故事，读故事，说故事，讲故事，在故事中学习认字，朗读课文。在朗读时，把自己当成小松鼠，进入故事情境，那可爱的表情