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《角》听课反思
《角》听课反思 仰慕程老师的淡定已久，今天终于有机会和淑静一起“推门听课”，给程老师了个大大的惊喜。 由于去的晚了几分钟，到班级时程老师已经开始讲课，诧异的对着我们表示“今天不讲新课啊”，那我们也不走，哈哈，就听复习课。原来是第二单元《角》已经结束，本节复习。三十多分钟听下来，程老师给我最大感觉就是好一个条清理晰的程老师！ 一、本节复习课是第二单元《角》，程老师按照线、角的认识、量角、角的分类、画角一小节一小节的复习，每节提出一个问题，学生思考后在小组里讨论，后在全班展示。问题围绕定义性的问题开展。 二 教师知识点先于学生清晰，体现在清晰的板书上，关键词有序地写在黑板上。下附图。 三 教室内学生桌椅摆放整齐，教室后劳动工具摆放整齐，干净。教室前班级书柜虽然东西较多但一点也不杂乱，井然有序。什么样的老师带出来什么样的学生，绝不能忽视学生对老师的模仿观察能力，整洁的老师带出整洁的学生。为摆放整齐的程老师点赞 仰慕程老师的淡定已久，今天终于有机会和淑静一起“推门听课”，给程老师了个大大的惊喜。 由于去的晚了几分钟，到班级时程老师已经开始讲课，诧异的对着我们表示“今天不讲新课啊”，那我们也不走，哈哈，就听复习课。原来是第二单元《角》已经结束，本节复习。三十多分钟听下来，程老师给我最大感觉就是好一个条清理晰的程老师！ 一、本节复习课是第二单元《角》，程老师按照线、角的认识、量角、角的分类、画角一小节一小节的复习，每节提出一个问题，学生思考后在小组里讨论，后在全班展示。问题围绕定义性的问题开展。 二 教师知识点先于学生清晰，体现在清晰的板书上，关键词有序地写在黑板上。下附图。 三 教室内学生桌椅摆放整齐，教室后劳动工具摆放整齐，干净。教室前班级书柜虽然东西较多但一点也不杂乱，井然有序。什么样的老师带出来什么样的学生，绝不能忽视学生对老师的模仿观察能力，整洁的老师带出整洁的学生。为摆放整齐的程老师点赞 仰慕程老师的淡定已久，今天终于有机会和淑静一起“推门听课”，给程老师了个大大的惊喜。 由于去的晚了几分钟，到班级时程老师已经开始讲课，诧异的对着我们表示“今天不讲新课啊”，那我们也不走，哈哈，就听复习课。原来是第二单元《角》已经结束，本节复习。三十多分钟听下来，程老师给我最大感觉就是好一个条清理晰的程老师！ 一、本节复习课是第二单元《角》，程老师按照线、角的认识、量角、角的分类、画角一小节一小节的复习，每节提出一个问题，学生思考后在小组里讨论，后在全班展示。问题围绕定义性的问题开展。 二 教师知识点先于学生清晰，体现在清晰的板书上，关键词有序地写在黑板上。下附图。 三 教室内学生桌椅摆放整齐，教室后劳动工具摆放整齐，干净。教室前班级书柜虽然东西较多但一点也不杂乱，井然有序。什么样的老师带出来什么样的学生，绝不能忽视学生对老师的模仿观察能力，整洁的老师带出整洁的学生。为摆放整齐的程老师点赞
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