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《小露珠》听课收获　　11月14日下午我们三四年级组语文老师听了杨亚妍老师的一节语文课《小露珠》。下面将自己的所得所获记录下来。　　1.首先是杨老师的教学基本功非常的扎实。她吐字清晰，教态亲切，语言优美流利，整节课亲和力非常的强，笑意盈盈，课件制作也非常的精美。　　2.留给我印象比较深刻的就是杨老师对文本的解读也非常的到位，对文章的重难点把握也恰到好处，还有对文章主旨的领会，这一点也是非常难能可贵的。　　3.给我印象比较深的就是杨老师对语文中的语文味的把握，她关注语言文字的咀嚼。他通过比较来品味语言玩味语言。如，“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”与“早啊，小露珠！”这两句，让学生比较哪个句子好。还有一处就是小动物的动作，品读动词用的生动形象。　　4.杨老师教学有头有尾，时间把握非常的好。留有作业的布置及展示交流的时间。让课堂伸缩有度，有张有弛。　　5.还有一个给我们印象深刻的也值得学习的就是她的班级学生良好学习习惯的养成。孩子们的倾听读书发言都非常的棒。　　观念一变天地宽！杨老师，只要在其他方面稍加注意，她的课可以完全再上另外一个崭新的台阶。第一个，就是关于语文教学理念的再学习。第二个就是关于对“学”的研究。研究学生该如何思考，研究如何组织学生小组合作学习，研究如何让学生学习更加充分与自主，研究如何让学生来展示自我，研究学生的作业如何上一个新的台阶。将课堂让位于学生，让老师少说少讲，教师思考如何当一个课程的设计者、一位助学者、一位导师，让教向学过渡生根开花。　　　　11月14日下午我们三四年级组语文老师听了杨亚妍老师的一节语文课《小露珠》。下面将自己的所得所获记录下来。　　1.首先是杨老师的教学基本功非常的扎实。她吐字清晰，教态亲切，语言优美流利，整节课亲和力非常的强，笑意盈盈，课件制作也非常的精美。　　2.留给我印象比较深刻的就是杨老师对文本的解读也非常的到位，对文章的重难点把握也恰到好处，还有对文章主旨的领会，这一点也是非常难能可贵的。　　3.给我印象比较深的就是杨老师对语文中的语文味的把握，她关注语言文字的咀嚼。他通过比较来品味语言玩味语言。如，“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”与“早啊，小露珠！”这两句，让学生比较哪个句子好。还有一处就是小动物的动作，品读动词用的生动形象。　　4.杨老师教学有头有尾，时间把握非常的好。留有作业的布置及展示交流的时间。让课堂伸缩有度，有张有弛。　　5.还有一个给我们印象深刻的也值得学习的就是她的班级学生良好学习习惯的养成。孩子们的倾听读书发言都非常的棒。　　观念一变天地宽！杨老师，只要在其他方面稍加注意，她的课可以完全再上另外一个崭新的台阶。第一个，就是关于语文教学理念的再学习。第二个就是关于对“学”的研究。研究学生该如何思考，研究如何组织学生小组合作学习，研究如何让学生学习更加充分与自主，研究如何让学生来展示自我，研究学生的作业如何上一个新的台阶。将课堂让位于学生，让老师少说少讲，教师思考如何当一个课程的设计者、一位助学者、一位导师，让教向学过渡生根开花。　　　　11月14日下午我们三四年级组语文老师听了杨亚妍老师的一节语文课《小露珠》。下面将自己的所得所获记录下来。　　1.首先是杨老师的教学基本功非常的扎实。她吐字清晰，教态亲切，语言优美流利，整节课亲和力非常的强，笑意盈盈，课件制作也非常的精美。　　2.留给我印象比较深刻的就是杨老师对文本的解读也非常的到位，对文章的重难点把握也恰到好处，还有对文章主旨的领会，这一点也是非常难能可贵的。　　3.给我印象比较深的就是杨老师对语文中的语文味的把握，她关注语言文字的咀嚼。他通过比较来品味语言玩味语言。如，“早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”与“早啊，小露珠！”这两句，让学生比较哪个句子好。还有一处就是小动物的动作，品读动词用的生动形象。　　4.杨老师教学有头有尾，时间把握非常的好。留有作业的布置及展示交流的时间。让课堂伸缩有度，有张有弛。　　5.还有一个给我们印象深刻的也值得学习的就是她的班级学生良好学习习惯的养成。孩子们的倾听读书发言都非常的棒。　　观念一变天地宽！杨老师，只要在其他方面稍加注意，她的课可以完全再上另外一个崭新的台阶。第一个，就是关于语文教学理念的再学习。第二个就是关于对“学”的研究。研究学生该如何思考，研究如何组织学生小组合作学习，研究如何让学生学习更加充分与自主，研究如何让学生来展示自我，研究学生的作业如何上一个新的台阶。将课堂让位于学生，让老师少说少讲，教师思考如何当一个课程的设计者、一位助学者、一位导师，让教向学过渡生根开花。