《新课程标准解读识字写字教学》学习心得.docxVIP

《新课程标准解读识字写字教学》学习心得　　《新课程标准解读识字写字教学》学习心得　　市一小 严曼　　聆听了符芳蝶老师的《新课程标准解读——识字写字教学》，研读了识字与写字教学改革的基本理念和实施建议后，我受益良多。　　确实，识字和写字是一种必不可少的学习技能，它是阅读和写作的基础，更是对学生态度和心态训练的手段。识字与写字和我们这些小学语文老师有着很大的关系。现在的学生在写字方面还存在着比较大的问题，比如观察我们第二学段的学生，就发现学生存在很多问题。首先是学生的写字姿势，课堂上一写作业，学生们为了加快速度，都是弯着腰，或斜着本，握笔的姿势也完全不对，完全忘记了“眼离书本一尺远，胸离桌边一拳间，纸离笔尖一寸远”。这和我们对写字的学习习惯的不重视，有着莫大的关系。现在学生课业紧，追求速度，反而忘记了最基本的习惯培养，更忘记了质量的要求。其次是别字，纵然每天写，也总有出错。学生的字写的也很有问题，脏乱不堪，更别说字的间架结构和笔画的掌握了，很不美观。　　其实，写字在学生打基础的小学阶段是非常重要的。我们　　三、四年级怎样提高学生的写字能力呢？我自己结合实践教学，有这样的看法。　　首先是激发学生的写字兴趣。不能机械性的抄写、默写，这样既枯燥，又很快让学生产生厌烦心理。可以在写字教学中充分创设一些情景和小游戏，更要及时评比激励。　　其次，在对一篇课文进行教学的时候，不要忘了写字教学。我们语文老师不要认为　　三、四年级就不需要对写字注重多少了。虽然学生已经具备了一定的识字写字的独立学习的能力，但这并不能代替老师的写字的指导。我们不妨在课文阅读教学的过程中，拿出一定的时间让学生认认真真地写字，教师也要在学生写字的过程中，对于学生写字的姿势、写字的习惯、写字的一些规律，给学生更多的具体的指导。就像专家说的千万不要让教师满堂讲，占据了学生所有的学习时间。　　师生的评议也很重要。要让学生将写字的兴趣持续下去，还应用评议获得自我认知和自我满足。写的好不好，哪些笔画写的好，哪些字的间架结构还需要继续掌握，好在哪里，为什么这样写就漂亮很多，都需要通过评议，来让学生真正当个明白人。　　在家庭作业的布置中，我们应减免写字的量。比如每天写十个，但要注意写好，写对，能够记住。这样比按遍数枯燥的抄效果要好很多。　　我们学校每周都有一节课的写字时间，但我们都没有很好的运用，下学期开始后，我一定充分利用写字课的时间和语文课堂对学生进行指导，让学生真的爱上写字，用正确的写字姿势写出一手好字。　　　　《新课程标准解读识字写字教学》学习心得　　市一小 严曼　　聆听了符芳蝶老师的《新课程标准解读——识字写字教学》，研读了识字与写字教学改革的基本理念和实施建议后，我受益良多。　　确实，识字和写字是一种必不可少的学习技能，它是阅读和写作的基础，更是对学生态度和心态训练的手段。识字与写字和我们这些小学语文老师有着很大的关系。现在的学生在写字方面还存在着比较大的问题，比如观察我们第二学段的学生，就发现学生存在很多问题。首先是学生的写字姿势，课堂上一写作业，学生们为了加快速度，都是弯着腰，或斜着本，握笔的姿势也完全不对，完全忘记了“眼离书本一尺远，胸离桌边一拳间，纸离笔尖一寸远”。这和我们对写字的学习习惯的不重视，有着莫大的关系。现在学生课业紧，追求速度，反而忘记了最基本的习惯培养，更忘记了质量的要求。其次是别字，纵然每天写，也总有出错。学生的字写的也很有问题，脏乱不堪，更别说字的间架结构和笔画的掌握了，很不美观。　　其实，写字在学生打基础的小学阶段是非常重要的。我们　　三、四年级怎样提高学生的写字能力呢？我自己结合实践教学，有这样的看法。　　首先是激发学生的写字兴趣。不能机械性的抄写、默写，这样既枯燥，又很快让学生产生厌烦心理。可以在写字教学中充分创设一些情景和小游戏，更要及时评比激励。　　其次，在对一篇课文进行教学的时候，不要忘了写字教学。我们语文老师不要认为　　三、四年级就不需要对写字注重多少了。虽然学生已经具备了一定的识字写字的独立学习的能力，但这并不能代替老师的写字的指导。我们不妨在课文阅读教学的过程中，拿出一定的时间让学生认认真真地写字，教师也要在学生写字的过程中，对于学生写字的姿势、写字的习惯、写字的一些规律，给学生更多的具体的指导。就像专家说的千万不要让教师满堂讲，占据了学生所有的学习时间。　　师生的评议也很重要。要让学生将写字的兴趣持续下去，还应用评议获得自我认知和自我满足。写的好不好，哪些笔画写的好，哪些字的间架结构还需要继续掌握，好在哪里，为什么这样写就漂亮很多，都需要通过评议，来让学生真正当个明白人。　　在家庭作业的布置中，我们应减免写字的量。比如每天写十个，但要注意写好，写对，能够记住。这样比按遍数枯