浅谈运用网络环境下美术课堂教学感悟.docVIP

浅谈运用网络环境下美术课堂教学感悟 　　摘要：多媒体教学在如今的教学中扮演着重要的角色，教学改革的一大方向就是如何结合多媒体教学手段进行合理的教学内容过程。作者结合自己多年的教学经验，在美术教学中运用多媒体手段进行辅助并能取得显著的教学效果。 　　关键词：网络环境；美术；课堂教学；感悟 　　【中图分类号】G633.95 　　1网络环境下的美术教学的理论依据 　　1.1建构主义教学理论 　　建构主义是人之心理学派的一个分支，也被称作后结构主义。其中的代表人物有维柯、康德、杜威等，后经过皮亚杰等学者的发展并完善，逐渐成为一个学派。近年来，建构主义作为人之学习理论被引进到我国教育界，从而对我国教育产生了广泛的影响。建构主义内容特别广泛，主要包括以下几个方面： 　　（1） 建构主义知识观 　　知识不是对现实的客观反映，只是人们对客观世界的一种解释、假设，对知识的真正理解是由学习者基于自身基于自己的经验背景而建构起来的，取决于特定情况下的学习活动。 　　（2） 建构主义学习观 　　学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。 　　（3） 建构主义学习原则与方法 　　建构主义认为学习者在一定的情景下，通过他人的帮助，知识通过构建意义获得。理想的学习环境包括情境、协作、交流和意义四个部分。学习者在指导者的帮助下，以学习者为中心进行学习，即要强调学习者主体作用，又不能忽略教师的主导作用。 　　（4） 建构主义教学原则 　　建构主义强调学生的试试是主攻建构的，教学提倡自主、合作的学习方式，这种新的方式非常有利于创新思维和实践能力的培养，对传统教学方式发出了挑战。加之近年来网络信息技术的飞速发展，其独特优势逐渐显现，先进的网络环境为建构主义创造了强有力的技术支撑。 　　1.2美术课程改革理论 　　美术新课标提出义务教育阶段美术课程的价值体现在以下几个方面： 　　（1） 注重美术课程的情操陶冶，提升学生的审美能力； 　　（2） 提倡学生参与文化的传承与交流； 　　（3） 注重提高学生的感知能力和形象思维能力； 　　（4） 培养学生的创新意识和技术能力； 　　（5） 促进学生的个性和身心全面发展。 　　2网络环境下的美术教学模式 　　2.1网络环境下的美术教学模式的涵义 　　网络环境下的美术教学包括以下三个方面：第一，教学环境是以信息化教学设备为基础的网络教学环境。包括多媒体设备、多媒体网络、校园和Internet网络。第二，教学活动包括 　　网络环境下的美术教学模式讲授、演示、自主学习、讨论学习、协商学习、欣赏评论、模拟实验、创作实践等环节。第三，学习内容是经过数字化处理的适合学习者的学习资源，如师生开发的学习资源，Internet网络上的素材资源等. 　　2.2开发网络环境下的美术教学模式的意义 　　2.2.1美术学习的环境发生了变化 　　美术是21世纪必不可少的学科，传统的美术课程资源相对封闭、陈旧，缺少与学生生活实际. 　　信息技术所带来的信息网络、多媒体教学系统以及各种各样的绘图和设计工具，极大的丰富了学习资源，开放性的课程建设理念对美术教学内容呈现方式的影响是根本性的。因此，促进美术教学资源的整合和优化非常重要，让学生被动的学习方式转变为主动地探究，教师成为辅助角色，课堂互动多元化和个性化。 　　2.2.2新课程要求教师加强信息技术培训，探索网络环境下的新型美术教学模式 　　新课程标准和新的教材要求教学体现知识经济、网络时代和创新时代的教育理念和教学思想，同时也要求教师转换角色，探索信息教学模式。新型的教学模式主要有以下几种：如基于资源的学习，基于问题的学习，教学模拟学习，概念地图，情境化学习等教学模式。总之， 　　现代信息技术以及现代教育信息资源（特别是网上教育信息资源）为新型教学模式的开展和教学环境的构建提供了坚实的物理支撑、技术保障和资源保证，为新的教学理念和学习理论拓展了思路，更为培养学生的创新精神和实践能力提供了良好的契机。 　　2.2.3探索网络环境下的美术教学模式具有现实意义 　　我国的网络信息技术处于一个飞速发展且十分有利的时期，如长沙在本世纪初就已经实现网络进校园，到了今天，网络技术已经比较成熟地在学校应用。同时，我国的基础教育课程改革步入了一个崭新的阶段，新的课程标准和教材已经问世并逐步实施和推广。课程标准的颁布使信息技术在学校教学活动中，从原来所扮演的配角成为主角，即所有的课程都将是基于信息技术的课程，信息技术将是所有课程的一项基本要素。通过该研究，我们可以探索网络环境下的美术教学如何开展，提供给学生信息时代学习美术的另一种途径，并能 　　具有终身学习、自主学习的态度和能力。 　　2.3网络环境下美术教学模式的特征 　　网络环境下的美术教学模式有以下特征： 　　1.以信息化网络为基础和核心，