双阳区齐家镇郭小学王蕴.pptVIP

目 录 作品中需要改进的地方 ???????? 我的探究型教学设计 体现了学生的主体地位 1.设计的教法相对单一，没有全面的调动学生的学习兴趣，以后会在教学中逐渐改善。 2.教师利用网络资源进行终身学习意识淡薄。 3.没有形成良好的网络教研，加强与同行交流，提高教学能力。 * 双阳区齐家镇郭家小学 王蕴 我的探究型教学设计 我的教学实施计划…… 作品中的亮点 情境： 基于新课标倡导的“以读为主”思想理念，我采用了以作者的情感体验为主线，抓住中心句及相关语句进行朗读的方法，读中感悟，读中理解，逐步体会作者所表达的思想感情。充分利用现代化的信息技术，通过文字，图片，声音等手段，缩小与文本的距离，把学生心目中遥远的长城真实地呈现在学生面前，使学生产生主动学习并加工的心理倾向。激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。 探究型教学设计《长城》 适用年级：四年级　　所属学科：语文 双阳区齐家镇郭家小学： 王蕴 情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　 任务： 本组课文将带领学生观赏我国三处被列为世界遗产名录的自然文化景观。长城作为引领学生开始中国世界遗产之旅的第一扇窗口，无疑起着举足轻重的作用。课文不仅表现了长城的高大坚固与气势雄伟，还赞美了我国古代劳动