《阿松爷爷的柿子树》教学设计.docxVIP

《阿松爷爷的柿子树》教学设计　　《阿松爷爷的柿子树》教学设计　　　　台湾台中县新平国小　何佳芳老师　　　　壹、教学年级：三年级　　贰、教学教材：《阿松爷爷的柿子树》文：须藤麻江图：织茂恭子译：米雅　　参、教学目标　　1.能了解分享的意义　　2.能学习如何与人分享　　3.能感受与人分享的快乐　　肆、教学流程　　一、引起动机　　教师以兄弟姊妹「争抢玩具”与「分享玩具”的生活经验，引导学生思索「独占”与「分享”的不同感受。　　二、主要活动　　1.预测故事情节　　教师叙述绘本故事《阿松爷爷的柿子树》，在关键处停下来请学生预测故事的情节发展。　　预测点：①哎哟奶奶会如何运用「柿子蒂”、「柿子叶”与「柿子枝”？　　②阿松爷爷对哎哟奶奶的做法会有怎样的反应？　　2.整理故事脉络　　师生共同回顾故事情节，分别以两位主角为中心，故事段落为脉络，利用表格对比的方式，呈现「分享”与「独占”不同的行为表现与结果。　　阿松爷爷（独占）→只肯给哎哟奶奶不要的柿子蒂、柿子叶与柿子枝。　　哎哟奶奶（分享）→利用柿子蒂、柿子叶与柿子枝发挥创意与大家同乐。　　3.比较人物形象　　引导学生观察绘本中主要人物的表情变化，体会“分享”与“独占”所带来不同的心理感受。　　三、统整活动　　1.归纳故事主旨──“分享”比「独占”更快乐。　　2.分辨“分享”与“独占”的行为差异。　　3.学生发表生活中“分享”的快乐。　　　　阿松爷爷的柿子树　　文：须藤麻江图：织茂恭子译：米雅　　阿松爷爷家的柿子好甜喔。可是，阿松爷爷却一直独占所有的柿子。　　“啊～我的柿子甜到快融化了，谁也别想吃我的宝贝柿子。”　　他一边说，还故意在大家面前狼吞虎咽，像在炫耀什么似的。　　每个人都羡慕得快流口水了，却只能眼睁睁的看着他吃。　　有一天，阿松爷爷的隔壁搬来了一位哎哟奶奶。哎哟奶奶一搬来就去跟阿松爷爷打招呼。　　“你好，我是新搬来的，我的名字叫做哎哟。咦？哎哟～柿子看起来好好吃喔！”　　听到哎哟奶奶这么说，阿松爷爷微微一笑，“怎么样啊，要不要来一个啊？你看，多么棒的柿子蒂啊！”他把自己吃完柿子剩下来的一个柿子蒂，交给哎哟奶奶。　　“哎哟～真的耶，我从来没看过这么棒的柿子蒂呢。真是谢谢你。”　　哎哟奶奶拿了柿子蒂，高高兴兴的回家去了。　　怎么会这样呢？阿松爷爷非常纳闷。“拿到柿子蒂，有什么好高兴的啊？”　　隔天，哎哟奶奶的家好热闹喔。阿松爷爷好奇的隔着围墙偷看，哎哟奶奶和一群小朋友正在打陀螺。而且，打的还是柿子蒂陀螺呢。　　“哎哟奶奶的陀螺真厉害。”　　“看，还在转耶！”　　“厉害吧，这可是阿松先生家的柿子蒂喔。”　　“我也好想要一个这种柿子蒂喔。”　　阿松爷爷一听，那怎么行！　　“我得赶快采取行动，那群孩子一定会来跟我要柿子蒂的，我的宝贝柿子蒂，谁都别想要。”　　阿松爷爷急急忙忙的采下所有的柿子，然后把它们全都藏到屋子后面的仓库里去了。　　“呼～累死我了。”　　这个时候，哎哟奶奶和小朋友们来了。　　“阿松先生～你家的柿子蒂可不可以给……哎哟喂啊！”　　柿子树上根本没半颗柿子了。　　哎哟奶奶和小朋友们都吓了一大跳，而且非常失望。　　看到他们的表情，阿松爷爷微微一笑。　　“不要失望嘛！怎么样啊，要不要来一片啊？”他拿出了一片树叶，那是刚刚采柿子的时候从树上掉下来的。　　“哎哟～你这次要给我们叶子吗？太棒了，真是谢谢你。”　　哎哟奶奶和小朋友们捡完许许多多的叶子就回去了。　　怎么又这样呢？阿松爷爷非常纳闷。「拿到树叶，有什么好高兴的啊？”　　隔天，哎哟奶奶的家还是一样好热闹！　　阿松爷爷偷偷一看，小朋友竟然比昨天还要多。他们和哎哟奶奶一起玩着叶子。　　“好想再做一条叶子项链喔！”　　“我也要一个叶子娃娃。”　　“没问题，没问题，阿松先生家的叶子很有光泽，漂亮极了。哎哟～叶子快要用完了。”　　阿松爷爷一听，那怎么行！　　“我得赶快采取行动，那群孩子一定会来跟我要叶子的，我的宝贝柿子叶，谁都别想要。”　　阿松爷爷急急忙忙的打落所有的叶子，然后把它们全都藏到屋子后面的仓库里去了。　　“呼～累死我了。”　　这个时候，哎哟奶奶和小朋友们来了。　　“阿松先生～可不可以跟你要一点叶……哎哟喂啊！”　　柿子树上根本没有半片叶子。　　每个人都吓了一大跳，而且非常失望。　　看到他们的表情，阿松爷爷微微一笑，「不要失望嘛！怎么样啊，要不要来一根啊？”他拿出了一根树枝，那是刚刚打叶子的时候断落下来的。　　“哎哟～你这次要给我们树枝吗？太棒了，真是谢谢你。”　　哎哟奶奶和小朋友们抱着树枝回去了。　　怎么又这样了呢？阿松爷爷非常纳闷。　　“拿到树枝，有什么好高兴的啊？”　　隔天，