《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计_1.docxVIP

《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计　　河底联校靳文芳　　第一课时　　教学目标：　　1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。　　2．学生会用迁移的方法学习新知。　　3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理的方法。　　4．培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。　　教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商　　就学难点：熟炼应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）　　教学策略：尝试教学法、小组合作学习、引探教学法　　教学准备：课件（投影片一）口算卡片　　教学过程：　　一、复习旧知　　12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5　　15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4　　学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。　　二、激趣导入　　录音播放“喵喵”，大家猜猜谁来了，（出示小兰猫）。　　师：今天小兰猫也来与大家一块学习，大家高兴吗？……　　师：小兰猫也给大家带来一些问题，请大家帮助。咱们能行吗？　　过六一了，小猫们也很高兴。你瞧他们在干什么？（出示例似p48主题图）（图略）　　三、探究新知　　1．学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小猫咪们在干什么？然后分三个小画图面依次仔细地观察思考，并根据已有信息尝试提出问题。　　2．针对学生提出的问题，教师帮助归纳整理，提取有价值的问题。　　3．出示问题（1）平均每行几面？学生针对提问先自己独立尝试解决，然后小组交流，说说自己是怎么想的。　　4．学生展示不同的解题思路，并说说自己认为哪种方法较好。　　5．问题（2） 、（3）的教学程序如上。　　学生独立完成后，集体反馈。　　四、归纳小结　　出示思考题：　　1．怎样求商。　　2．怎么想乘法口诀．（提示：看算式中的什么数想口诀）　　学生思考后，积极发言．　　教师点拨，请同学将归纳小结的方法指点给小兰猫．　　五、巩固强化训练　　1．学生独立完成P49“做一做”组内订正　　2．视算P51例4 学生用手势表示商　　3．游戏（一） 小兔过河采蘑菇；　　游戏（二）火炬接力赛（小组合作完成）　　六、发展评价　　说说这节课你有什么收获？或想对自己说什么？学生尝试自己小结　　第二课时《用除法解决问题》　　教育目标：　　（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。　　（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化成为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。　　（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。　　教学重点：使学生经历从实际问题中抽象出“一个数是另一个数的几倍”的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决简单的实际问题。　　教学难点：应用分析推理将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面含有几个另一个数的除法含义。”　　教学策略：自主、探究的教学方法（电化教学实物操作 合作交流）　　教学准备：课件、小棒等。　　教学过程：　　（一）联系实际、复习用知　　师联系本班学生参加课外活动的人数为例，设计了复习题：　　1．一个数的几倍是多少的复习题，如：二（1） 学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的人有多少人？并点拔思考6和3比，6里面有几个3？6是3的几倍？　　2．请学生联系实际摹仿举例，“一个数的几倍是多少”的复习题。教师抽名口答，并请学生说说思考过程和结果。　　教师指导点拨唤起学生对“倍”概念的回忆，为学习新知做铺垫，并针对学生表现及时评价。　　（二）动手操作、探究新知　　1．动画出示P54例2主题图，（图略）并演示5根小棒摆一架飞机的过程。　　师：你们想参加这个游戏活动吗？　　2．学生分组活动亲自参加到动手100飞机的活动中来。学生在音乐声中摆完飞机以后，汇报结果，如“我用5根小棒摆了一架飞机”“我用15个小棒摆了3架飞机等等”。　　教师在这此基础上又适时提问“根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜吗？”　　3．学生自由提问，教师梳理，引导学生提出诸如“我用10根小棒摆几架飞机”的问题。　　学生在动手操作、动眼观察的基础上回答。　　4．课件出示例题中小强提出的问题：“我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？”　　学生先独立思考，然后组内交流讨论解题思路、想法。并派代表反馈展示不同解题思路，方法：可能有（1）通过摆看出来的，（2）可以用除法算（即求15是3的几倍，就是求5里面有几个5，所以用除法计算）　　教师巡视