细读文本 发掘“语文核心价值”.docVIP

PAGE PAGE 2细读文本 发掘“语文核心价值” 金坛市华城实验小学 王粉林语文教学的根本是“学语习文”，也就是使学生获得言语的智慧——简单地说就是获得表达的方法与艺术。言语的智慧并不是直露的，而是隐含在语文课文这中。”这就需要教师在课文中发掘出来并引导学生在语文学习过程中逐步获得。因此，文本细读，挖掘文本的“语文核心价值”是上好阅读课的基础。一、剖析课文语言，发掘“语文核心价值”文本细读关键在潜心涵咏，而涵咏必须从语言文字入手。叶圣陶先生说得好：“一字未宜忽，语语传其神。”研读文本时，对每一个字、每一个词、每一句话，都要仔细推敲，细细体会它们的作用。1、从剖析语言的“细微”处入手。如《水》（苏教版五年级下册）一文中有这样一段话：“记得那时候我们一个村子的人吃水，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。”细读文本，我们发现有一组数量词，细细品味能悟出其表达的内涵：一个村子——吃水的人之多，十公里之外——挑水路途之远，一处泉眼——泉眼之少，一个小时——等水时间之长，一担——泉水之少。一组简简单单的数量词，在这个特定的环境中，经过细细地咀嚼和品味，就有了生命，有了情感，传递了这样一个信息：水是这个村子里最珍贵的东西。2、从剖析语言的“矛盾”处入手。课文中有些看似“矛盾”之处，恰是独具匠心之处，蕴