七年级下册思想品德期末教学反思.docxVIP

七年级下册思想品德期末教学反思　　七年级下册思想品德期末教学反思　　回顾过去的课堂教学的各个环节和教学设计过程，我发现有以下两个方面的问题，并力求在以后的教学中找到更有效的解决方法。　　一、教学策略不得当。教学设计或学案中的预设有时不符合班级学生的实际或是因为学生知识的欠缺，导致学生学习困难，良费时间。这时要随时调整教学策略，提高学生的学习效率。如在学习社会生活中的规则时，我的教学设计是让学生说出自已所知道的社会规则，然后进行分类，从而总结也社会生活中的各种规则和各自的含义，但是学生在分类时就遇到了困难。后来分析原因是学生对这部分知识了解的少，所以不能很准确地进行作答。后来我在第二个班级上下课时调整了教学策略，收到了很好的效果：首先让学生说一说自已知道的规则，然后指导学生阅读教材，在自学中明确社会生活中规则的类型：包括道德、纪律规章、法律等，并归纳各自的含义，最后根据所学知识去分类，学生很快地就完成了学习任务。　　二、学生学习方法不得当。我们在教学中中要指导学生的学习方法，提高学笺学习效率。我们可以从以下几个方面来指导学生的学习：（1）指导学生听课。要求学生不但要听教师讲课，还要认真听同学们发言，在听中想，听中记，以想促听，以听助记。（2）看的指导。要指导学生看教材、看板书、看学案中的学习要求等。通过看来促进学生地理解和记忆。（3）做笔记的指导：指导学生在阅读时必须拿笔或圈或点或画或批注，记录课堂上重要的知识点。　　　　七年级下册思想品德期末教学反思　　回顾过去的课堂教学的各个环节和教学设计过程，我发现有以下两个方面的问题，并力求在以后的教学中找到更有效的解决方法。　　一、教学策略不得当。教学设计或学案中的预设有时不符合班级学生的实际或是因为学生知识的欠缺，导致学生学习困难，良费时间。这时要随时调整教学策略，提高学生的学习效率。如在学习社会生活中的规则时，我的教学设计是让学生说出自已所知道的社会规则，然后进行分类，从而总结也社会生活中的各种规则和各自的含义，但是学生在分类时就遇到了困难。后来分析原因是学生对这部分知识了解的少，所以不能很准确地进行作答。后来我在第二个班级上下课时调整了教学策略，收到了很好的效果：首先让学生说一说自已知道的规则，然后指导学生阅读教材，在自学中明确社会生活中规则的类型：包括道德、纪律规章、法律等，并归纳各自的含义，最后根据所学知识去分类，学生很快地就完成了学习任务。　　二、学生学习方法不得当。我们在教学中中要指导学生的学习方法，提高学笺学习效率。我们可以从以下几个方面来指导学生的学习：（1）指导学生听课。要求学生不但要听教师讲课，还要认真听同学们发言，在听中想，听中记，以想促听，以听助记。（2）看的指导。要指导学生看教材、看板书、看学案中的学习要求等。通过看来促进学生地理解和记忆。（3）做笔记的指导：指导学生在阅读时必须拿笔或圈或点或画或批注，记录课堂上重要的知识点。　　　　七年级下册思想品德期末教学反思　　回顾过去的课堂教学的各个环节和教学设计过程，我发现有以下两个方面的问题，并力求在以后的教学中找到更有效的解决方法。　　一、教学策略不得当。教学设计或学案中的预设有时不符合班级学生的实际或是因为学生知识的欠缺，导致学生学习困难，良费时间。这时要随时调整教学策略，提高学生的学习效率。如在学习社会生活中的规则时，我的教学设计是让学生说出自已所知道的社会规则，然后进行分类，从而总结也社会生活中的各种规则和各自的含义，但是学生在分类时就遇到了困难。后来分析原因是学生对这部分知识了解的少，所以不能很准确地进行作答。后来我在第二个班级上下课时调整了教学策略，收到了很好的效果：首先让学生说一说自已知道的规则，然后指导学生阅读教材，在自学中明确社会生活中规则的类型：包括道德、纪律规章、法律等，并归纳各自的含义，最后根据所学知识去分类，学生很快地就完成了学习任务。　　二、学生学习方法不得当。我们在教学中中要指导学生的学习方法，提高学笺学习效率。我们可以从以下几个方面来指导学生的学习：（1）指导学生听课。要求学生不但要听教师讲课，还要认真听同学们发言，在听中想，听中记，以想促听，以听助记。（2）看的指导。要指导学生看教材、看板书、看学案中的学习要求等。通过看来促进学生地理解和记忆。（3）做笔记的指导：指导学生在阅读时必须拿笔或圈或点或画或批注，记录课堂上重要的知识点。