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英语听力对话中语用预设分析 　　摘 要： 预设分析是理解语境的重要方法和手段，在正确推断会话含义、理解说话者的意图方面起着重要作用。本文通过对英语听力对话中的语用预设进行分析，探讨预设理论对听力理解及听力教学的指导意义，从而提出教师在提高学生听力水平时应采取的相应语用预设知识教授的相关策略。 　　关键词： 语用预设 英语听力测试 听力教学 听力试题分析 　　一、语用预设理论 　　1892年，预设理论首先由德国哲学家弗雷格（Frege）提出。他指出，一句断言（assertion）中所提到的名词必有所指。他进一步指出，在相应的否定断言句中存在着相同的预设。如果两个句子间存在预设关系，那么若句子1是真，那么句子2也是真；若句子1是假，句子2仍然是真。预设分析主要可以分为三种：语义预设分析、语用预设分析和语用语义折中分析。语用预设最早是由哲学家Robert Stalnaker提出的。在相应语境中，语用预设是指说话人假定听话人已经掌握的信息。语用预设也可以理解为说话人认为听话人可以毫不费力就接受的会话背景信息（Givon，1979）。而根据何自然的观点，语用预设是指那些对语境敏感，具有很强的语境依赖性，与说话人（有时也包括说话对象）的信念、意图、态度等有关的前提关系。 　　根据George Yule的观点可以将语用预设分为六种：（1）存在预设，指表示拥有概念或者所有格的结构中所体现的预设关