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英语教学中情感运用之管见 　　【摘要】英语教学应努力把情感作为教学的目标与内容。人教版《新目标Go for it》英语教材，明确提出了情感、认知、技能三维目标缺一不可，且相辅相成，尤其是把情感目标放在了首位。可见情感目标在教学中的重要作用。只有确立情感教育在学习活动中的重要地位，才能真正做到智力与情感的同步进行，达到以人为本、发展和谐教育、提高教学质量的目的。 　　【关键词】英语教学；情感教育 　　人教版《新目标Go for it》在第三部分的“内容标准”中对情感态度下了明确的含义：情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。含义指出应该把培养学生的兴趣、认真态度和自信心放在首位，以学生的发展为本，从根本上确立学生的学习主体地位，不仅教给学生丰富的知识，而且培养其获得知识的能力。 　　（一）英语教学应如何渗透情感教育 　　1、挖掘教材德育资源，激发情感意识 　　在教学实践中，“吃透”教材，挖掘教学内容中的德育因素，育德于教，有计划、有目的地进行德育渗透。需要教师翻阅各册教材，编写出思想教育纲目，作为教学中进行思想品德教育的依据。 　　2、利用课堂教学活动，进行情感体验 　　一首好诗力求“情景交融”，一堂好课也应“知情合一”，在英语课堂教学活动中逐渐进行情感渗透，使学生养成一些良好的感知习惯。