七年级英语教学随笔 一次作课 一次成长.docxVIP

七年级英语教学随笔 一次作课 一次成长　　今天我和贾老师上了七年级的同课异构课，总体感觉课程环节流畅，课堂气氛活跃。我把这次成长的过程记录下来。　　一、设计思路　　在新的课程标准下，教科书的首要功能作为教与学的工具，它不再是完成教学活动的纲领性权威文件，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不仅仅是教材的使用者也是教材的建构者。因此，我在使用教材的同时，根据学生的特点设计了本节课的学习目标和重难点。学习目标：1、通过反复朗读，能够读并翻译2b短文；2、文段中六个语法知识点的运用。重点是目标1 ；难点是目标2。本节课是本单元的第四课时，同时也是一节阅读课。教授阅读课一直是我最困惑的事情。因为到现在为止我们组内还没有形成一个统一的上课模式。既然要我用着种课型上公开课，我想不如按照自己的思路设计一种上课模式，听完课后大家还好在一起讨论讨论，以找到一种更有效的方法来教授阅读课。我的设计思路是这样的：为了完成第一个目标，我就让学生先自读，再互读，听录音正音后找学生读。通过反复的朗读，学生真的会读了，同时也能感知文章的内容，对下一步的学习有很大的帮助。紧接着是让学生自己翻译，在不会翻译的地方做标记，以便在组内讨论的时候寻求帮助。到最后学生还有不会的由老师释疑。通过这样的环节，让学生真正潜入到翻译的环境中去，去体会英语的内在本质。然后，为