高中数学教学论文 加强数形结合，高解题能力.docVIP

PAGE PAGE 6加强数形结合，提高解题能力〔摘要〕：本文主要论述如何用数与形结合的方法来解答高中的一些题目。众所周知，数指的是数据和式子，形指的是我们所学过的几何图形（到高中阶段为止）。如何把它们有机地结合起来是本文论述的重点。本文主要从两方面来论证主题：一、形往数的转化；二、数向形的转化。本文除了在论述方法的同时，其中还隐含了培养数学思维的三种途径：一、数学基本方法和基本知识的牢固掌握是解题的关键；二、一题多解对培养数学思路的重要性；三、创造性思维的重要性。〔关键词〕： 数 形 结合“数”和“形”是数学研究的两大对象，数形结合法是一种重要的数学思想方法。“数”是指数据与式子，主要表现在以下几方面：函数、方程、不等式、数列、复数、排列组合等。“形”可以理解为几何图形。采用数形结合法去解数学题，就是对题目中的条件与结论，既分析其代数含义又分析其几何含义。力图将代数和几何统一起来去找出解题思路。下面举例说明：一、数向形的转化问题 y （图1） y （图1）Y的解集是__________________.解：分别画出函数与的图象（图1），从图象可-1 O 3 4 x （图1)以看出满足不等式4-1 O 3 4 x （图1)的解集是：。〔评注〕：用数形结合法显得直观、简捷，若用代数法解，把不等式4化为4或-4来求解，则较为抽象繁琐。例2.实数、满足 y Bmax y Bmax Bmin O x (图2)求的最值。解：如图2，的图象是以C（2，0）为圆心，半径为1的圆，设（x,y）是该圆上任一点，令，则，直线的斜率为 –2且在y轴上的截距为b,当且仅当直线与圆相切时b取得最大或最小值。由点到直线的距离公式得：， ,因此，。〔评注〕：本题解题的关键是赋予b=2x+y截距几何意义——斜率为–2的直线在y轴上的截距。例3．已知复数z的模为2，则的最大值是（ ）。 y y O x(图3)解：如图3，，表示圆心在原点，半径为2的圆，由复数加减法的三角形法则和模的定义知：。〔评注〕：其实，原式≤。复数具有明确的几何意义，常用数形结合法去解有关的问题。 y 6 y 6 x -6 （图4） 恰有一个公共点，则m的取值范围是___,恰有两个公共点时，m的取值范围是___。解：分别作出直线y=2x+m与曲线的图象（图4），由图象可知，-3x≤3或直线与圆相切时-3 O 3恰有一个公共点，此时-6≤m6或-3 O 3；恰有两个公共点时，6≤。〔评注〕：“动”是绝对的，“静”是相对的，这是自然规律，也是一条重要的数学思想。通过平移直线，运用点到直线的距离公式，就得出所求的值。例5．已知抛物线和点A（2，-3），在抛物线上求一点M，使M到点A和抛物线焦点的距离之和最小，并求出这个最小值。