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《母鸡》教学反思　　《母鸡》教学反思　　召陵区许慎路小学张三杰　　“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导同学掌握作者的情感来梳理文章的脉络，同学的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处置事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌局部时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处置上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让同学在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲肯定是一位英雄的文本主题。　　 和谐的课堂氛围有待进一步的考虑，虽然讲解思路清晰，但同学参与性不强。由于让同学回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫和落实。　　　　《母鸡》教学反思　　召陵区许慎路小学张三杰　　“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导同学掌握作者的情感来梳理文章的脉络，同学的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处置事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌局部时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处置上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让同学在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲肯定是一位英雄的文本主题。　　 和谐的课堂氛围有待进一步的考虑，虽然讲解思路清晰，但同学参与性不强。由于让同学回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫和落实。　　　　《母鸡》教学反思　　召陵区许慎路小学张三杰　　“母爱”是一个永恒的主题，从古到今人们对于她的讴歌与诠释从未有过终止。《母鸡》，老舍的另一篇佳作，通过描写对母鸡看法的变化，表达了作者对母爱的赞颂之情。在体会作者由讨厌到敬佩的情感过程中，紧扣文章的情感主线引导同学掌握作者的情感来梳理文章的脉络，同学的学习目标进一步的被明朗，学便有了针对性。文章的布局和教材的处置事实上是有异曲同工之趣的：讲究有详又略，详略得当。讲学习感悟作者对母鸡的讨厌局部时，放在了整个文本的大背景去体验，这事实上也是作者写作手法的体现：欲褒先贬、欲扬先抑、欲擒故纵。故在此环节的处置上无过分的张扬，为体验后面的主情感“母爱”埋下了伏笔，并进一以贯之。最后让同学在“品析词句，体会情感”的学法指导下，在朗读感悟母鸡对鸡雏的平凡细节中自然地联想到生活的场景，层层推进，勾起对“母爱”的回忆，从而揭示出：母亲是伟大的，一位母亲肯定是一位英雄的文本主题。　　 和谐的课堂氛围有待进一步的考虑，虽然讲解思路清晰，但同学参与性不强。由于让同学回答问题时过于犹豫，延误了时间显得有些拖沓；朗读的指导与训练要在平时花功夫和落实。