三年级上册《有余数除法》教学设计.docxVIP

三年级上册《有余数除法》教学设计　　教学目标　　（一）使学生初步理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。　　（二）使学生掌握试商的方法，懂得余数要比除数小的道理。　　（三）培养学生初步的观察、概括能力。　　教学重点和难点　　重点：初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法。　　难点：有余数除法的试商。　　教具：实物图及投影片。　　学具：11根小棒。　　教学过程设计　　（一）复习准备　　1．用竖式计算（两人板演）　　8÷4＝ 36÷9＝　　订正时，由学生说一说计算过程。　　2．卡片口算（与板演同时进行）　　（　 ）里最大能填几？　　 3×（　 ）＜22　 4×（　 ）＜37　　（　 ）×2＜11　 （　 ）×5＜38　　（二）学习新课　　教师谈话：大家学会了除法竖式的写法，今天我们继续学习笔算除法。同学们看一看，今天学的笔算除法与以前有什么不同。　　 1．教学例1　　 出示例1的第一幅图　　提问：这幅图是什么意思？（把6个梨平均放在3个盘里，每盘放几个？）　　学生动手操作。（用6个圆片代替梨，平均分成3份，每份是多少？）再把横式和竖式写在练习本上，并指名板演。　　 6÷3＝2　　订正时，提问：　　（1）在被除数下面写6，表示什么？（表示分掉6个梨）　　（2）在横线下面为什么写0？（表示分完了，没有剩余）　　出示第二幅图