八年级数学上册 13.4 尺规作图 13.4.1 尺规作图教案 （新版）华东师大版.docVIP

PAGE PAGE 3尺规作图课题13.4.1　尺规作图授课人教学目标知识技能1.掌握前三种尺规作图的方法及一般步骤，能说出基本作图语言；2．通过动手操作、合作探究，培养作图能力、语言表达能力、逻辑思维能力和推理能力；数学思考经历尺规作图的过程，体会数学的严谨性．　　问题解决能用基本作图解决一些简单的综合作图问题，能作出常用的简单图形．　　情感态度经历尺规作图的探索过程，体会尺规作图的规范操作过程，主动和同伴交流，分享学习成果．教学重点　　理解并掌握作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角及作已知角的平分线三个基本作图．教学难点　　基本作图的理论依据．授课类型新授课课时第一课时教具多媒体课件教学活动教学步骤师生活动设计意图创设情景导入新课　　[思考并交流] 回顾全等三角形中的作图探索中的做一做，复习作一条线段等于已知线段、作一角等于已知角的方法．学生活动：学生分组讨论，探究出答案．　　通过分组讨论和师生合作交流活动的开展，回顾前两种已经学习过的基本作图.合作交流，探究新知　　探究内容例1　已知线段a，b，如图13－4－，且a＞b，求作线段AB，使AB＝2(a－b)．分析：先利用线段之差作出a－b，然后再作a－b的2倍．作法：(1)作射线AM；(2)在射线AM上截取线段AC＝a；(3)在线段AC上截取CD＝b，则AD＝a－b；(4)在射线DM上截取DB，使DB＝AD.则线段AB