评价理论视角下对另类积极话语分析.docVIP

评价理论视角下对《另类》积极话语分析 　　摘 要：评价理论是一个涉及心理学、伦理学和美学等多个范畴的理论，这一理论广泛应用于分析多种文体，如新闻、广告、文学作品等。《另类》是教材《高级英语》里的一篇课文，节选自美国华裔作家谭恩美的著名小说《喜福会》。本文从评价理论的视角，对其进行积极话语分析，可揭示它对《高级英语》教学实践具有独到的指导意义。外语教师合理地将评价理论运用于文本分析，能够帮助学生提高对语篇的鉴赏力和挖掘作品的人际意义。 　　关键词：评价理论；《另类》；话语分析；人际意义；英语教学 　　[中图分类号]H030 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1006-2831（2014）02-0120-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2014.01.033 　　 1 . 引言 　　谭恩美的作品《喜福会》已成为华裔美国文学的经典，1989年其中一个章节被冠以Two Kinds（译为《另类》或《两种类型》）作为一短篇小说单独成文。这部自传体色彩浓郁，展现主人公女儿吴精美“成长的烦恼”中与母亲情感纠葛的作品在2002年被收入北京外国语大学编写的、由外研社出版的，作为众多高校英语专业的《高级英语》教材。《另类》情节在母女中展开，呈古典式的线性发展，母亲对“美国梦”深信不疑，竭尽全力要将女儿培训造就为成功人士。女儿有严重的抵触和叛逆情绪，但母亲仍痴心不改，母女发生争吵，女儿刺痛了母亲。多年后，母女重归于好，女儿也有了“艺术人生”节目式的人生顿悟。本文试图运用Martin的评价理论来对作品进行语言学视角的研究，以积极话语分析为研究方法，分析作者是如何通过各种语言资源来塑造人物形象、揭示小说主题的，以展示该理论在外语教学实践中的应用。 　　 2 . 文献综述 　　评价理论属于系统功能语法的范畴，系统功能语法是由韩礼德（Halliday）在上世纪50年代末提出来的。韩礼德认为语言有三种元功能，即：概念功能、人际功能和语篇功能。其中人际意义指语言除了传递信息之外还有表达说话者身份、地位、态度、动机等功能，通过这一功能，讲话者使自己参与到某一情景语境中来表达他的态度并试图影响他人的态度和行为。Martin等人看到了三大元功能在语篇分析实践中的局限性，于是在20世纪90年代进一步拓展了韩礼德的人际功能，提出了评价理论，为人际意义的研究提供了新的词汇语法框架。这一理论关注语篇中可以协商的各种态度。 　　王振华（2001）、李战子（2004）、胡壮麟（2005）等人对评价理论作了具体深入的介绍，并应用该理论分别分析了法律语篇和学术语篇。先后有多人以评价理论为框架对文学语篇进行了研究。王振华（2004）系统地分析了物质过程在文学作品分析中的应用；单慧芳和丁素萍（2006）从态度和级差子系统出发，探讨了评价理论在分析童话时的应用，发现语篇评价可以促进语篇理解；隋晓蕾（2009）、赵军强（2011）、王亚静（2011）等人侧重于评价理论态度子系统对文学作品的解读，验证了评价理论可以促进对文学作品的理解和分析。这些研究都充分证明了评价理论在分析文本方面的有效性，值得借鉴。其他一些学者还探讨了评价理论在外语教学方面的作用。廖传风（2008）是第一位将功能语言学中的评价理论用于外语阅读教学实践的尝试者，发现评价意义分析法能快速、准确地挖掘语篇的主题思想。马伟林（2007）发现评价理论的目的之一是建立说话者与听者之间的关系，对英语口语教学有促进作用。蒋国东（2009）以评价理论为基础，对一篇大学英语课文进行评价性分析，检验了此理论应用于英语阅读教学的可行性和意义。我国外语教学的创新需要先进的语言学理论与外语教学实践的结合，基于此，本文选择了《高级英语》教材上的一篇课文《另类》，从评价理论的三个子系统出发，以积极话语分析为研究方法，进行全面分析，以揭示外语教师合理地将评价理论运用于文本分析，能够帮助学生提高对语篇的鉴赏力和挖掘作品的人际意义。 　　 3 .《另类》中的评价资源定量分析 　　为确保研究的科学性和全面性，本研究首先采用了定量分析的方法，把《另类》中所有评价语言按Martin的评价理论进行分类标记，算出每类评价资源所占的相对比例。 　　3 . 1 态度子系统 　　态度子系统是评价理论的核心组成部分，它包含三个范畴：情感（affect），判断（judgment），鉴赏（appreciation）。人物是其所关注的核心内容，而人物也是文学的生命，它能激起我们的兴趣，使我们着迷、同情或憎恶。根据统计结果，按故事情节发展的四个阶段：铺垫、开端、高潮、尾声（包括高潮之后的部分及故事结尾），态度资源在语篇中的分布情况如表1所示： 　　从表1的统计可以看出，总体来说，情感资源和判断资源所占的比重最大，鉴赏资源较少，消极态度占主导地位，折射