一年级语文《奶奶的白发》教案教学反思.docxVIP

一年级语文《奶奶的白发》教案教学反思　　一年级语文《奶奶的白发》教案教学反思　　海口市白沙门小学 洪玉妮　　一、教学目标　　1、学习9个生字，会写“怎”、“玩”和“会”字。　　2、能正确地朗读课文。　　二、教学重、难点　　重点：正确地朗读课文。　　难点：识字、写字。　　三、教法、学法：讲授法　　四、教学准备：PPT课件、生字卡片。　　五、教学过程　　（一）谈话导入，揭示课题　　1、谈话导入，激发兴趣　　师：同学们，我们每个人都有自己的奶奶，你们喜欢自己的奶奶吗?奶奶在你们心里都是什么样的？　　2、揭示课题，提出疑问　　（1）师：今天，我们来学习一篇课文，看看这篇课文中的奶奶是什么样的？（板书课题、齐读课题）　　（2）师：读这一课题时要注意什么？（第二个“奶”字和“的”都读轻声；“白发”的“发”是多音字，应当读第四声）领读课题、PPT展示“发”字的多音字组词。　　过渡：我们来读一读课文里的奶奶是什么样的，跟我们的奶奶一样吗？带着以下几个问题，用2分钟自由朗读课文。　　（二）初读课文　　1、初读课文，出示读书要求　　（1）读准字音，读通句子。　　（2）有不明白的地方应及时做好标记。　　（3）标出自然段。　　（4）课文中出现了哪些人物？　　过渡：老师看到同学们读得非常认真，老师想考考大家，你们有信心吗？　　2、出示生字，学会给生字组词　　（1）生字：指 半 给 怎 吗 玩 抬 让 会　　 发 吭 傻 跟 望 操 抚　　（2）逐个学习：a.指名拼读生字。　　 b.全班拼读。　　 c.去掉拼音齐读生字。　　（3）学习反馈（游戏环节）：a.开火车（读生字）　　 b.摘苹果（给生字组词）　　 c.青蛙蹦蹦跳（读组词）　　过渡：经过一番学习，相信同学们对生字词的认识已是了如指掌！下面我们一起来读读课文。　　（三）齐读课文　　师：听了大家的读书声。真是振奋人心！老师有两个问题想问大家。（1）这是谁跟谁之间的对话？（2）请把表示奶奶说的话用“____”画出来，表示“我’说的话用“﹏﹏﹏”画出来。　　过渡：好学的同学们，是不是特别想知道奶奶和“我”之间会发生什么样的事情呢？别着急，我们下节课再深入学习课文。　　（四）教学生字，指导书写　　1、复习巩固生字的读音。（出示生字卡片，指名读）　　2、教学新偏旁。（“心”字底、“王”字旁、“人”字头）　　3、交流识字方法。（结构、部首、书写特点）　　4、你能想出方便记忆的识字顺口溜吗？　　a.乍得心碎。b.王是元首。c.“云”上站一人。　　5、组词。　　6、师范写，生描红、临写，师巡视指导。　　7、反馈写字情况。　　（四）布置作业　　正确、流利地朗读课文。　　板书： 11奶奶的白发　　 “我”　　 奶奶　　　　一年级语文《奶奶的白发》教案教学反思　　海口市白沙门小学 洪玉妮　　一、教学目标　　1、学习9个生字，会写“怎”、“玩”和“会”字。　　2、能正确地朗读课文。　　二、教学重、难点　　重点：正确地朗读课文。　　难点：识字、写字。　　三、教法、学法：讲授法　　四、教学准备：PPT课件、生字卡片。　　五、教学过程　　（一）谈话导入，揭示课题　　1、谈话导入，激发兴趣　　师：同学们，我们每个人都有自己的奶奶，你们喜欢自己的奶奶吗?奶奶在你们心里都是什么样的？　　2、揭示课题，提出疑问　　（1）师：今天，我们来学习一篇课文，看看这篇课文中的奶奶是什么样的？（板书课题、齐读课题）　　（2）师：读这一课题时要注意什么？（第二个“奶”字和“的”都读轻声；“白发”的“发”是多音字，应当读第四声）领读课题、PPT展示“发”字的多音字组词。　　过渡：我们来读一读课文里的奶奶是什么样的，跟我们的奶奶一样吗？带着以下几个问题，用2分钟自由朗读课文。　　（二）初读课文　　1、初读课文，出示读书要求　　（1）读准字音，读通句子。　　（2）有不明白的地方应及时做好标记。　　（3）标出自然段。　　（4）课文中出现了哪些人物？　　过渡：老师看到同学们读得非常认真，老师想考考大家，你们有信心吗？　　2、出示生字，学会给生字组词　　（1）生字：指 半 给 怎 吗 玩 抬 让 会　　 发 吭 傻 跟 望 操 抚　　（2）逐个学习：a.指名拼读生字。　　 b.全班拼读。　　 c.去掉拼音齐读生字。　　（3）学习反馈（游戏环节）：a.开火车（读生字）　　 b.摘苹果（给生字组词）　　 c.青蛙蹦蹦跳（读组词）　　过渡：经过一番学习，相信同学们对生字词的