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一年级语文《我多想去看看》教学游戏设计　　《我多想去看看》教学游戏设计　　浙江义乌市教育局教研室 金晓芳★识字游戏　　游戏一：夺红旗。　　目的：巩固本课13个生字的认记。　　准备：板画台阶形的山坡；把生字的顺序打乱，分别写在每面山坡上；山顶上画一面红旗。　　图47山坡板画方法：　　此游戏中的竞争对手可以是同桌，也可以是自由选择的伙伴。一次游戏结束后，可再换两名同学，进行下一次游戏。有两种玩法：　　1．读生字游戏。两名同学分别认读一面山坡上的生字，每个生字读3遍（如“想，想，想”），读得又准又快的同学顺利地夺得红旗。　　2．生字组词游戏。词语可以是书上的，也可以是课外的，组词又好又快的同学顺利地夺得红旗。　　游戏二：开火车到北京。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：初读生字。　　方法：　　老师导入：“北京，是一个多么令人向往的地方，就让我们一起来开小火车到那里去看看，比比哪一列火车最先开到我们的首都北京。”　　师：“小火车呀，开起来。”生：“小火车呀，怎么开？”师：“带着拼音读出来。”生：“小火车呀，谁先开？”师：“第一组呀，开起来。”　　先请学生读带拼音的生字卡片，然后读不带拼音的生字卡片并组词。　　游戏三：走出大山。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：板画连绵起伏的群山，山路上散布着一些生字或词语（“想、能、路、走、告诉、北京城、广大、升旗、天安门”），山外画着（或贴着）天安门。　　方法：指名读生字。比一比谁能走出大山，看到天安门。　　游戏四：猜谜语。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：老师与学生搜集一些字谜。　　方法：师生齐说：“我猜，我猜，我猜猜猜！”然后由老师给学生出字谜（比如，“一口咬掉牛尾巴──告”、“宝盖头下一个女──安”、“心里相信你──想”），请大家猜。　　游戏五：词语大转盘。　　目的：巩固词语的认记，扩大积累。　　准备：词语转盘。　　方法：老师出示转盘：“看，我们刚学的生字交上了新朋友，你们大家认识吗？”老师转动转盘，请学生读出指针所指的词语。　　图48词语转盘　　阅读游戏　　游戏一：分角色读课文。　　目的：增强情感体验，有感情地朗读课文。　　准备：初读课文。　　方法：根据课文内容，请学生分别读“我”与妈妈的话，并适当地进行拓展交流。比如，妈妈说“孩子，只要有机会，妈妈一定带你到北京，我们一起去看看！”或者说“孩子，只要你努力学习，长大了就一定能去北京。到那时，你带着妈妈去雄伟的天安门，我们全家去看看！”　　　　游戏二：唱一唱，演一演。　　目的：通过表演激发学生对祖国、对北京的热爱之情。　　准备：歌曲《我爱北京天安门》。　　方法：老师带领学生一边做动作，一边演唱《我爱北京天安门》。本游戏可以作为导入新课的一种方式，也可以当作课中操，还可以作为课外拓展的实践活动。　　游戏三：课中操。　　目的：激发学生对国旗、祖国的热爱之情。　　准备：歌曲《国旗、国旗真美丽》。　　方法：老师带领学生结合动作表演歌唱《国旗、国旗真美丽》。本游戏可以在课中进行，调节情绪，使学生得到休息；也可以放在课末渲染、升华情感。　　　　《我多想去看看》教学游戏设计　　浙江义乌市教育局教研室 金晓芳★识字游戏　　游戏一：夺红旗。　　目的：巩固本课13个生字的认记。　　准备：板画台阶形的山坡；把生字的顺序打乱，分别写在每面山坡上；山顶上画一面红旗。　　图47山坡板画方法：　　此游戏中的竞争对手可以是同桌，也可以是自由选择的伙伴。一次游戏结束后，可再换两名同学，进行下一次游戏。有两种玩法：　　1．读生字游戏。两名同学分别认读一面山坡上的生字，每个生字读3遍（如“想，想，想”），读得又准又快的同学顺利地夺得红旗。　　2．生字组词游戏。词语可以是书上的，也可以是课外的，组词又好又快的同学顺利地夺得红旗。　　游戏二：开火车到北京。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：初读生字。　　方法：　　老师导入：“北京，是一个多么令人向往的地方，就让我们一起来开小火车到那里去看看，比比哪一列火车最先开到我们的首都北京。”　　师：“小火车呀，开起来。”生：“小火车呀，怎么开？”师：“带着拼音读出来。”生：“小火车呀，谁先开？”师：“第一组呀，开起来。”　　先请学生读带拼音的生字卡片，然后读不带拼音的生字卡片并组词。　　游戏三：走出大山。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：板画连绵起伏的群山，山路上散布着一些生字或词语（“想、能、路、走、告诉、北京城、广大、升旗、天安门”），山外画着（或贴着）天安门。　　方法：指名读生字。比一比谁能走出大山，看到天安门。　　游戏四：猜谜语。　　目的：巩固生字的认记。　　准备：老师与学生搜集一些字谜。　　方