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迟开的花儿同样美丽人类进入二十一世纪，科技发展迅速，竞争日益激烈，社会对人才的要求越来越高。学校作为教书育人的地方，教师则肩负着这个神圣的使命，转化后进生以成为每个教师的工作重点。因此，关心、爱护后进生，帮他们重新树立自立自信心，促使他们的智力及其各种能力的发展，是教师的首要工作。心理学告诉我们，小学阶段是一个心理、人格、行为习惯等方面发展的重要时期。后进生并不是天生的，后进生的自尊心比一般学生更强，也有追求进步、积极向上的倾向，都希望得到老师的关心、帮助和信任，渴望得到表现的机会，希望得到周围同学的肯定，但是又害怕失败。许多的教学实践告诉我们，后进生只是“迟开的花朵”，需要老师用爱的火种，点燃他们生命的火花。要了解学生。后进生的情况也各有不同。不同的学生，其个人的经历、家庭背景不同，个性又有差异，个人的世界观、价值观不可能一样。教育学生，特别是后进生切忌急噪，要细心观察，多方面了解、分析后进生的原因。了解清楚后，才能对症下药，进行针对性教育，引导他们和帮助他们解决实际问题。 例如我曾教过的一名女生，性格孤僻内向，上课经常发呆，成绩较差。经过家访得知，她的母亲发疯失踪，父亲也受不了压力离家出走。她和弟弟由爷爷、奶奶抚养，爷爷奶奶常常唠叨、责骂她。针对这种情况，我从生活中多关心她，同她的爷爷奶奶多次沟通，让他们体谅孩子的心理压力，也与她多次交谈，鼓励她克服心理障碍，多与同学交往