《狐狸和乌鸦》公开课教学设计.docxVIP

《狐狸和乌鸦》公开课教学设计　　《狐狸和乌鸦》公开课教学设计　　《狐狸和乌鸦》教学设计　　三亚市海棠湾镇中心学校 黄莉芳　　 一、教学目标　　1.　学会本课8个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语的意思。2.　能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。　　3　创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。　　4　通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。　　　　二、教学重难点　　1. 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。　　2.　通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。　　三、教学过程　　一、创设情境，导入新课　　1、今天，我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看，乌鸦来了（出示书中乌鸦插图），小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位（ ）。她找到了一片肉，可高兴了。她会想些什么呢？　　2、这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？　　出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。　　3、齐读课文第一自然段。　　二、提出要求，自读课文　　狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书，边读边画（出示自读要求：狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来，乌鸦听了狐狸的话又有什么反应？用“——”画出来。）　　三、分析课文，理解内容　　（一）学习第2---5自然段　　1、交流：出示2---5自然段 狐狸说的话是（ ），乌鸦的反应是（ ）。　　2、学习第一次对话　　（1）指名读　　（2）“眼珠一转”说明什么？　　（3）狐狸是真心向乌鸦问好吗？板书：您好　　（4）感情朗读　　（5）乌鸦什么反应？板书：没回答　　3、学习第二次对话　　（1）狐狸说话前是什么表情？你能赔个笑脸给我看看吗？　　（2）齐读句子 板书：孩子好吗　　（3）乌鸦听了什么反应？没回答为什么要看它一眼呢？板书：看一眼　　4、学习第三次对话　　（1）出示句子 找一找狐狸一共说了几句话？　　（2）男生读第一句 这句话说了什么？读好“真漂亮”　　板书：漂亮　　女生读第二句 这句话说了什么？读好“嗓子真好”、“谁”　　板书：嗓子好　　（3）感情朗读　　（4）出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看？　　请学生试学乌鸦的叫声，你觉得好听吗？　　（5）狐狸这样说的根本目的是什么？　　总结：乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看，叫声谁都不爱听，可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话，我们就叫它“奉承话”。板书：奉承话 齐读两遍。　　（6）乌鸦听了奉承话是什么反应？板书：得意 唱　　结果怎么样？（幻灯演示肉掉下的过程）　　（二）学习第6自然段　　出示句子 什么叫“一溜烟”？为什么要跑这么快？　　四、拓展说话　　此时的乌鸦正伤心的哭呢！（播放哭声：呜呜……我真后悔呀……呜呜……）　　（出示小朋友打电话的图）谁来打个电话安慰它一下。　　五、对照板书，完成练习，总结全文　　1、狐狸对乌鸦说了（ ）次话。他的目的只有一个，就是（ ）。乌鸦喜欢（ ），所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被（ ）。　　2、乌鸦该吸取教训了。出示：闪光的东西并不都是金子，动听的语言并不都是好话。----莎士比亚 反复朗读句子　　3、你们还想对狐狸说些什么呢？板书：上当受骗　　六、作业　　1、学习生字　　2、编故事：发挥想象，以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。　　　　《狐狸和乌鸦》公开课教学设计　　《狐狸和乌鸦》教学设计　　三亚市海棠湾镇中心学校 黄莉芳　　 一、教学目标　　1.　学会本课8个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语的意思。2.　能看拼音熟练的朗读课文，培养学生独立阅读的习惯。　　3　创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性，排演课本剧。　　4　通过讨论展开想像，知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。　　　　二、教学重难点　　1. 抓住重点词句，理解课文并有感情地朗读课文。　　2.　通过文章的学习，让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。　　三、教学过程　　一、创设情境，导入新课　　1、今天，我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看，乌鸦来了（出示书中乌鸦插图），小朋友，你从它的打扮上可以看出它是一位（ ）。她找到了一片肉，可高兴了。她会想些什么呢？　　2、这时候一只狐狸（出示书中狐狸插图）出来找吃的，它看到了乌鸦嘴里的那片肉，它怎么样？　　出示句子：狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。　　3、齐读课文第一自然段。　　二、提出要求，自读课文　　狐狸特别想吃那片肉，所以它就去想办法了。课文的2---5自然段